卢沟桥 教学设计(S版三年级第六册) |
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26、卢沟桥 一、教学目标: 1、认读9个生字,学会本课14个生字,以及由生字组成的新词。 2、结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 3、指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 二、教学重、难点: 理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义;学习课文第二自然段的写法,介绍你家乡中造型美观的建筑物。 三、课时安排: 两课时 第一课时 教学内容:学习生字词语;初读课文,整体感知。 教学过程: 一、谈话导入新课。 1、揭示课题,板书:26卢沟桥 2、教师进行简介。 3、过渡:猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥? 二、初读课文,整体感知 1、自读课文,要求做到: (1)画出生字新词,读准字音,建立字音与字形的联系; (2)把带有生字的句子多读几遍,读通读顺; 2、检查自读情况: (1)师生共同检查认字、识字情况,出示本课生字,交流记住字形的好办法。 (2)指名读课文,留意指导学生读好长句子,把课文读正确、通顺、流利; (3)交流:作者是从哪几方面介绍卢沟桥的,找出相应的自然段。 3、学习第一自然段,了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1、读生字(词)卡片; 2、交流学习生字的方法; 3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 四、课堂练习 郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( ) 效( )担( )功( )没( )俭( )纪( ) 五、作业: 1、完成书写练习; 2、填写“词语花篮,积累词句” 第二课时 教学内容:理解课文内容;总结全文。 教学过程: 一、复习导入 1、听写词语:卢沟桥 郊区 反抗 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异 2、指名说说:课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 二、合作学习,读懂课文 1、自读思考:从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动? 2、小组交流讨论,形成最佳答案。 三、细读课文,品味语言 1、细读思考: (1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字,想想你从中体会到了什么? (2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面? (3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学,造型美观”与后面讲的内容有什么联系? 2、交流、品读 (1)写卢沟桥设计科学,主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法,体现了卢沟桥气魄的雄伟,设计的合理科学; (2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美,排比句后的“……”号,又说明了狮子的姿态远远不止这些,还有很多很多,真是“千姿百态,栩栩如生”,不愧是“美的奇观”。 (3)“卢沟桥设计科学,造型美观”概括了后面的内容,后面的内容是这句话的具体说明,它们是总分关系。 3、学习第三自然段。 (1)指名朗读课文,其他学生思考:找出评价卢沟桥的词句来。 (2)师生共同评价朗读情况:是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。 (3)解释词语:独一无二、奇观 你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段,读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。 4、学习第四、五自然段。 (1)指名读课文,其余思考:卢沟桥有什么历史象征意义? (2)为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢? (3)解释词语:缅怀、悼念 5、总结全文。 (1)学到这儿,谁能说一说卢沟桥闻名于世的主要原因有哪两点? (2)学习了这篇课文,第二的写法你有什么感受?(总分) 今后在写作上的写法运用。 四、作业: 1、背诵课文第二自然段 2、根据课后“指南针”中的提示,收集有关“七七事变”的资料。 资料提供者:
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