雪顿节上看赛牛 教学设计(S版三年级第六册)

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30、雪顿节上看赛牛

一、教学目标:

1、学习本课生字新词。

2、想一想;雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心?

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

二、教学重、难点:

通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

三、课时安排:两课时。

第一课时

教学内容:学习生字词语;初读课文,整体感知。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

二、自主读文、探究识字:

1、自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。

2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

3、检查生字、生词掌握情况:

4、分段指名读课文。纠正读错的字音。

大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢。

5、指导写字

(1)、上下结构的字:赏、牵、崭、不要写得过长。

(2)、左右结构的字:脾、踢、嫩、不要写得过宽。

(3)、赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。

(4)、“砸”最后一笔,“骨”第三笔都是竖折。

三、作业。

1、书写生字。

2、熟读课文。

3、比一比,再组词。

赏( )牵( )载( )竟( )踢( )绸( )

常( )牢( )栽( )竞( )易( )调( )

第二课时

教学内容:理解课文内容;总结全文。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示字卡,复习检查。

(1)会认字(组词)。

课堂作业:

(2)会写字(说记字方法)。

2、检查朗读。

二、自主研读,理解体味。

1、出示阅读提示,明确阅读要求。

(1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容?

(2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。

(3)读一读这些句子。

2、组织交流

重点体会、点拨

板书:比赛前——比赛中——比赛后

(1)“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么?

(2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。

(3)“没有取得名次的骑手,也不介意”说明参赛者都有一个好心态,目的是图个好心情,跟着高兴。

三、回归整体,深化“欢乐心情”

1、有感情地读课文。

2、汇报学习本课后的收获。如:思想方面、写作方面、有感情朗读等。

四、拓展延伸。

1、通过让学生去想,去交流资料,激起学生对各民族传统节日的兴趣。

2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来。

五、作业:

查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料。

板书设计:

雪顿节上看赛牛

比赛前 —— 比赛中 —— 比赛后

节日盛装 惊险壮观 满意而归

资料提供者:



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