《地震中的父与子》教学设计 (人教新课标五年级第九册) |
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《地震中的父与子》教学设计 【教学目标】 知识与能力目标: 1、通过自读,认识本课生字.生词。 2、运用“从内容体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子。 3、有感情的朗读课文。 过程与方法目标:通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。 情感态度与价值观目标:感受伟大的父爱,儿子与父亲之间的相互信任,体会人间自有真情在。 【教学重难点】 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父亲的伟大. 2、让学生明白这对父子为什么了不起?。 教学准备:自制PPT课件 【教学过程】 一、新课导入 1、师:上课之前我们先来看一段真实的历史记录。(播放美国地震视频) 师解说:1994年1月17日,在美国洛杉矶生活的人们像往常一样井然有序的生活着,突然间,山崩地裂,一场灾难降临了,在不到4分钟的时间内,几万间房屋倒塌,几万人无家可归,成千上万的人被埋在了废墟下面,三十万人受到了不同程度的伤害,灾难给人们带来了无尽痛苦,灾难也考验着人们的意志,在历史的长河中,似乎每一次灾难都可以让我们感受到人性的光辉,就在这片废墟中,同样也记着一个感人至深的故事,哪个同学把这个故事的名字大声告诉大家?(出示课题,齐读,质疑) 二、初读质疑,感知文本。 师:下面请大家自由地读读课文,要求读准字音,读通句子。想一想课文写了一件什么事?你觉得这是一对怎样的父子?(课件出示要求) 生:自由朗读课文。 师:大家的读书习惯非常得好,其他同学没读好自己再读几遍。下面谁来读读上面的词语? (课件出示词语:洛杉矶、阿曼达、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾)指名学生读,齐读。 师:回想一下刚才的录像,你能从以上词语中选择几个来说说地震后的洛杉矶吗? (指名学生说后,教师归纳:地震后的洛杉机变成了一片废墟,一片混乱,各种各样的建筑物爆炸后,留下了一堆瓦砾。) 师:地震后的洛杉机满目疮痍,我们带着自己的感受再来读读这些词语。(生读词) 师:谁来说说课文主要写了一件什么事? (指名说,在1994年美国洛杉机发生的一次大地震中,一位父亲安顿好自己的妻子,到学校去找他的儿子,但学校已经变成一片废墟,但他想起他的儿子常说的一句话,无论发生什么事我总会和你在一起。所以他挖了很长时间。) 师:你觉得这是一对怎样的父子?板书:了不起(父亲、儿子) 资料提供者:易小芬
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