《一个小村庄的故事》教学设计 (人教新课标三年级第六册)

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 《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标 

(一)知识与技能 

1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。 

2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。 

3.能有感情地朗读课文。 

(二)过程与方法 

创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。 

(三)情感态度与价值观 

领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。  

教学重难点

重点:1.理解小村庄变迁的过程和原因。 

2.理解含义深刻的句子。 

难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 

教学准备:自制多媒体课件

教学过程

一、创设问题情境(情境导入)

导语:当我们走进流水潺潺的森林,当我们漫步鸟语花香的公园,当我们行驶在树荫笼罩的公路,当我们漫步于苍松翠柏环绕的园林,大家一定会感叹空气的清新,环境的优美,那么,于与此同时有没有想过这些都是什么在起作用?(生答)是啊,树木不仅可以美化环境,净化空气,还在防止水土流失,环境监测等许多方面都发挥着重要的作用,今天老师就给大家讲一个小村庄的故事(板书课题),提问:看到课题,你想知道什么呢?(生提问)那就跟老师一起去看看吧!(播放视频:美丽的村庄)

1、指名谈谈欣赏后的感受,并带着这种感受读第一自然段。

2、这段中“早先”一词说明了什么。想不想知道小村庄现在的样子?(播放画面)

3、看完视频后谈谈感受,想知道小村庄为什么会消失吗?赶快在课文中找答案吧。

(学生自由读课文,出示自读要求:自由朗读课文,想想小村庄消失的原因,并画出有关语句)

二、师生合作研究探索(学习2-4节)

(一)学习第二节

1.自主研读,发现问题 

指名读,质疑。 

带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。 

2.细读课文,加深理解 

(1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的?

(课件出示:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。) 

 
资料提供者:易小芬



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