古诗三首、桂林山水、走进丽江、五彩池 (S版四年级第八册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 5、古诗三首

教学目的:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字,会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

教学重点:

边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学难点:

理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学时间:3课时

           第一课时

教学内容:学习《江畔独步寻花》

教学过程:

一、导入新课,板书课题

1、启发谈话:我们学过许多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题,学生挤读。

2、释题;题目什么意思,你能说说吗?不行的话,请看诗后注释⑴,指名学生说说诗题意思。

二、学习《江畔独步寻花》

1、学生自读古诗,然后指名说说读懂了什么?

2、精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

⑴指名读这一句

⑵问:读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄回娘家花的多?

⑶指导朗读,指名读、齐读

3、精读第二句,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

⑴指名读这一句

⑵问:黄四娘家的花很多了,这些花怎么样,你如何知道的?

(3)指导朗读,指名读、齐读

4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词? 

5、感情朗读古诗

(三)迁移、应用

杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞,生机勃勃的景象,写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们美丽的校园,你能将本诗换何字变成你的吗?

          第二课时

教学内容:学习《寒食》

教学过程:

一、导入解题

二、学习《寒食》一诗

1、自读,读准字音

2、指导学习第一句

出示:春城天处不飞花

(1)把诗句划分成词语

春城/天处/不/飞花

(2)想想每个词的意思,不会的怎么办?(查字典、看注释)

(3)把词语连成句子,说说这句话的意思.

3、照样子自学后三句

4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)5、指导朗读

(1)想象一下,春天满城飘柳絮什么样?

(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?

6、有感情地朗读。

三、小结

今天我们是怎样学习古诗的?

四、布置作业

背诵《寒食》。

         第三课时

教学内容:学习《泊船瓜洲》

教学过程:

一、板书课题;学前谈话

1、板书课题:泊船瓜洲

同学们,一提起家乡,我们都会感到特别亲切,诗人王安石也是如此,今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》,齐读课题。

2、简介王安石。

二、理解题目。(出示全诗)

(1)“泊船”是什么意思?(停船靠岸。)“瓜洲”是在什么地方,(出示挂图,指名找出瓜洲所在地。)

(2)“泊船瓜洲”这个题目是什么意思?

三、检查预习。

1、指名朗读。(可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。)

注意以下多音字的读音: 

数重:读chóng,不读zhòng(重量)。

还:读huán,不读hái(还好)。

四、理解诗句意思。

1、小组合作学习

(1)先自己对照注释默读,思考,再小组互相说说每句诗的意思。

(2)小组合作画一幅简图,图上要标有京口、瓜洲、钟山。

2、讨论、交流。

五、体会古诗思想感情

在一个春暖花开的日子里,诗人驾船来到了江边,望着对岸,想到了家乡就在离对岸不远的地方,现在你就是画中哪位诗人,此时此景,你在想些什么呢?

六、指导朗读。

(1)、教师范读。

(2)学生自由朗读。

(3)指名朗读(多请几个人读,注意读出诗的节奏。读出感情,读后评价。)

(4)试着背诵《泊船瓜洲》。

七、拓展练习。

我们学习了很多表达思乡之情的诗句,谁愿意起来背给大家听的。

八、布置作业

背诵《泊船瓜洲》,默写这首诗。

          6、桂林山水

教学目的:

1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

3.学会本课生字新词,理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:

1.了解桂林山水的特点,想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

教学课时:2课时。

      第一课时 

教学内容:学习生字及课文

教学过程:

一、导入新课

⒈人们都说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思?(天下第一)

⒊下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。

(在“山”和“水”下作重点记号••)

二、自学课文,理清文章思路

1、出示自学要求:

⑴读通课文,读准字音;

⑵你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段;

⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。

⒊检查自学

⑴指名四人朗读

⑵你觉得课文是按什么结构来写的?给文章分成四段。

⑶桂林的山水有哪些特点?板书:水:静、清、绿  山:奇、秀、险

请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书:舟行碧波上,人在画中游

三、导学第二节

⒈分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:

词义,修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。

⒉交流学习情况:

(1)词义:波澜壮阔、无瑕等

(2)修辞手法:引读第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”,是的确、实在的意思。

最后一句写出江水之静。 

(3)描写角度:引读

“静得让你感觉不到它在流动”——从动态的角度写;

“清得可以看见江底的沙石”——从透明度的角度写;

“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写。

⑷引读,说说你怎样读出语气,交流并指导朗读。

四、布置作业

⒈抄写词语;

⒉有感情地朗读全文。

        第二课时

教学内容:继续学文

教学过程:

一、复习导入

⒈指名朗读课文。

⒉过渡:桂林的水是美的,桂林的山更有与众不同之处。

二、导学第三节

⒈用学习第二节的方法来自学第三节,把课文读懂:

⒉交流学习情况.

3.小结:有形态的描摹,有联想比喻,有亲身感受,把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。

4.有感情地朗读。

三、略读第三段

⒈师引读:第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体,交相辉映,加上空中——(云雾迷蒙),山间——(绿树红花),江上——(竹筏小舟),让你感受到像是走进了连绵不断的画卷,真是——(舟行碧波上,人在画中游。)

⒉最后这句古诗是什么含义?

⒊这句诗既是作者的感受,也是对全文的总结,与第一段的内容相呼应。。

三、总结

⒈作者用诗一般的语言,描述了桂林美丽的山水,写下了自己观赏桂林山水的真切感受,抒发了热爱祖国山河的思想感情。

⒉让我们齐读课文

四、布置作业

⒈背诵课文。

⒉默写课文。

板书设计:

         桂林山水                                  

总      桂林山水甲天下

         水:静  清  绿

分      

山:奇  秀  险

总       连绵不断的画卷

7.走进丽江

教学目的: 

1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识11个生字。

教学重点:

整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点:

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学时间:二课时

     第一课时

教学内容:学习生字,初步体会课文内容。

教学过程:

一、导入

(出示图片),今天我们一起去游览美丽的漓江。

二、学习生字。

1、出示生字,学生自由朗读。(读准字音)

2、字形分析。

3、联系上下文理解词语意思。

4、检查朗读(指名分段读)

三、初读课文。

自己读课文(思考:课文写了哪些丽江的景点?)

四、练习朗读

1、边读边画出自己不懂的词句。

2、同组互读。

3、小组内交流,试着解决不懂的问题。

五、布置作业

1、抄写优美的词句。

2、收集有关丽江的图片。

                     

第二课时

教学内容:理解课文内容。

教学过程:

一、导入

二、深入学习课文

1、读全文,说说丽江给你留下了怎样的印象?

2、默读课文思考:

我们都到达了哪些地方?

板书:地点

谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

3、自读自悟。

(1)自由读,用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽)

(2)默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

(3)练习朗读。

4、指导朗读

第一自然段:

(1)用一句话概括地说说,你读这段的感受。

第三、四自然段:

(1)出示图片,引导学生体会丽江的神奇而美丽。

(2)带着赞赏的感情读。

第五、六自然段:

(1)想象读。

(2)集体交流,评读。你认为他哪儿读得好,为什么?

(3)出示图片,看到这么美的玉龙雪山你想说什么

5、揭示中心

文中最后一段,表达了作者怎样的情感?

三、课堂小结

四、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计:

街道——色彩斑斓

古城——城依水存

             神奇、美丽

雪山——昂然屹立

景观——文明遐迩

8、五彩池

教学目的:

1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教学难点:

理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

教学时间:1课时

教学过程:

一、出示课题,导入新课。

1、谈话导入

2、板书:五彩池

二、学生初读课文,初步了解课文内容。

1.学生初读课文,了解课文内容。本文写的是什么?(五彩池的奇特景色。)

三、讲读课文第一段。

1.齐读第一段。思考:

(1)小时候,奶奶给我讲了一个什么故事? 

(2)奶奶讲的这个故事对“我”有什么影响? 

(3)神奇的五彩池在什么地方? 

四、学习课文第二段。

1.齐读第二段。思考:这段主要讲的是什么? 

2.按照给出的层意给第二段分层。

第一层:写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。

第二层:写五彩池池水的特点。

第三层:写五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

3.学习第一层(课文第2自然段)。

(1)指名朗读,思考:

①五彩池水池的数量怎样?(多)从哪些词语中可以看出来? 

②五彩池水池是什么形状的? 

③找出描写水池大小、深浅的句子,读一读。

(作者运用了对比、比喻的方法,非常生动形象地写出了水池形状的奇异。)

(2)指导有感情地朗读。

4.学习第二层(课文第3自然段)。

(1)指名朗读,思考:

①五彩池池水有什么特点? 

这是本文描述的一个重点,让学生多读来加深理解。

(2)池水都有哪些颜色?

(3)默读第3自然段,体会五彩池池水的神奇。

5.学习第三层(课文第4自然段)。

(1)齐读,思考:五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢?

(2)讲解原因之一:地质结构特点。

①出示句子。

池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。

(3)讲解原因之二:阳光照射。

作者是在夏季一个阳光灿烂的日子来游览五彩池的。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。

(4)讲解原因之三:

水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

(5)提问:课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的?找出来读一读,再用自己的话说一说。

(三)学习第三段。

1.指名朗读,思考:

①这段主要讲的是什么? 

2.齐读本段。

五、齐读全文思考:

1.五彩池有什么神奇之处? 

2.为什么说“五彩的瑶池就在人间,不在天上?” 

六、作业。

1.摘录课文中出现的表示颜色的词语。红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿

2.有感情地朗读课文。

板书设计:

形状:各异 大小不一 多    五彩池

颜色:丰富多彩 变化多端   在人间

                           

语文百花园二

教学目的:

1、 语海畅游-----复习同音字以及带“千”“万”的成语,并学习拟人句。

2、 积少成多---《渔歌子》和我的采集本。

3、 阅读平台---《春的消息》

4、 能说会道----我心中的校园风景线。

教学重、难点:

能说会道——我心中的校园风景线

教学时间:2课时

             第一课时

教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”。

教学过程:

一、语海畅游

1、出示同音字。

2、认真读字,你发现了什么?

3、小组内讨论,交流。

你能举些例子吗?学生举例,教师巡视。

4、出示成语。

(1)全班一起朗读成语。

(2)说说你发现了什么规律?

(3)反馈:出示泡泡里的话,全班齐读。

(4)你还能举出这样的成语吗?

(5)学生做练习,老师巡查。

二、读读背背          

1、出示文中的古诗。

2、你知道这首古诗的意思吗?

3、交流诗句的意思。

4、学生互相交流诗句的意思,教师巡视,指导。

5、全班齐读。

6、进行背诵《渔歌子》比赛,教师适当指导、评价。

7、展示个人采集本,比一比,看谁收集的名胜最多。

8、有选择地介绍一些风景。

三、布置作业

背诵《渔歌子》

      第二课时

教学内容:阅读平台和能说会道。

教学过程:

一、复习,导入新课。

1、背诵并默写《渔歌子》

2、同桌互相修改,教师反馈学生默写情况。

二、阅读平台

1、指名分段朗读诗歌《春的消息》,要求读得通顺、连贯。

2、作者在这首诗歌里告诉我们什么?

3、自读诗歌想一想,每个自然段都讲些什么?

4、你喜欢春天奥妙?你是从哪里感受到春天的到来?

5、说说你喜欢的原因是什么?

6、读了这首诗歌,你有什么话要对大家说的吗?

三、能说会道

1、 教师读题目要求。

2、本次练习对我们有什么要求呢?

3、展示学生收集到的资料,在小组内进行归类,分组,推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言,各个小组进行评比是否讲清晰了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。

5、具体要求如下:

(1)校园在我们心中是美丽的。让我们组成小组,在校园中寻找自己喜爱的一道风景线,认真观赏、赞美和评价他。

(2)可以设计他的未来,然后在全班进行交流。

   
资料提供者:黄文华

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955