莲叶青青 教学设计(S版四年级第八册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
17、莲叶青青 教学目的: 1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。 3、学会概括我心生感动部分的主要内容。 教学重难点: 1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容,锻炼学生的概括能力和表达能力。 教学时间:两课时 第一课时 教学内容:扫清文字障碍,初步感知课文的内容。学习课文第1段。 教学过程: 一、谈话,导入新课。 二、初读课文,整体感知。 1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解词语。 2、解决上面质疑中容易解决的问题。 三、检查读书效果。 1、出示生字卡,练读。 2、分自然段读课文。 3、再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白? 四、再读课文,理清文章的脉络。 1、讨论:每个自然段写了什么内容? 2、反馈学习情况。 3、各个小组修改各段意。 4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。 五、学习课文第一段。 1、指定小组朗读第一段。 2、自主学习第一段,并针对第一段提出质疑。 3、我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢,我生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。) 4、那么,为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢? 5、你知道我的心事是什么吗? 六、小结 七、布置作业 朗读课文,抄写生字、词语。 第二课时 教学内容:学习课文内容。 教学过程: 一、复习导入新课。 二、学文探究: 1.为什么看到一池莲叶,“我”会心生感动,想起了祖母? ——对祖母的回忆,为什么会感动? 2.一年又一年,“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。 祖母下了什么功夫“让人吃惊”?默读课文2——4自然段,找出相应的句子。 3.学习小组内,试着用“当……时,祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。 4.学生汇报: (1)当挑来河泥时,祖母还要抓一把看看成色。 (2)当种下挑好的种藕时,祖母两手污泥一直到胳膊肘。 (3)当小莲叶快要冒尖时,祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。 (4)当小荷叶长出来时,祖母欣喜得像看到了新生的孙子。 (5)当莲叶长大,有人夸奖荷叶时,祖母会倒贴茶水请人观赏。 5.读到这儿,感动我的是什么? 祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱,祖母下的功夫才会“令人吃惊”。 6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。 小组内评读。看插图,祖母种荷花的表情,体会“一脸欣喜” 再练习朗读,体现对关键词语的理解。 7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶? 8.学生汇报: (1)祖母丝丝地吸着冷气,好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 (为人善良的老人,富有同情心。) (2)她醒过神来,赶紧拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”的一声,剪下一枝最大的荷叶。 (明白女人的来意,毫不犹疑地剪下莲叶,很痛快地剪莲叶,挑最好的莲叶给孩子治病用。) 此时,感动你的是什么? (3)每隔几天,她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶,荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。 (隔几天就剪一枝,祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶,一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少,剪的比长的快,荷叶自然越来越稀疏,没有了生气。) (4)“真是一物降一物,凉气逼暑气,荷叶派上了大用场,不开花也罢了。” (荷叶可以观赏,是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。) 9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏,不送人泡茶、治病行不行? (祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场,更有价值。) 10.你想对祖母说些什么? 11.练习用你的朗读表达你的心情。 组内每人选择一段话朗读,再推荐给全班同学听。 12.老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么? 三、总结升华: 课题为什么以《莲叶青青》为名? (体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念,由衷的赞美。) 四、作业: 有感情地朗读课文。 板书设计: 下了工夫 爱惜莲叶 守、欣喜 让、欣赏 祖母 分享快乐 倒贴茶水 乐于助人 剪叶治疮 念念有词 资料提供者:黄文华
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |