| 触摸春天 教案教学设计(人教新课标四年级第八册) |
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《触摸春天》教学设计 教学目标： 1、读懂课文，理解文中出现的词语，正确读写“花繁叶茂、浓郁、流连、小径、流畅、悄然、一瞬间、飞翔、多姿多彩、清香袅袅”等词语，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体把握课文内容，在朗读中理解含义深刻的句子，在朗读中深化感受，引导学生揣摩其中蕴含的道理。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生活。 教学重点难点： 1、教学重点 引导学生联系上下文边读边再现画面，想象情境，有感情地读好课文； 2、教学难点 重视读书方法的指导，让学生在朗读中感悟语言，体会情感，理解含义。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 第二课时 一、揭示课题，初读课文。 1、观看关于春天的图片，感知春天，说说看到了什么？ 2、揭示课题。 3、浏览课文，想想安静是怎样触摸春天的。 二、复习字词，突破难点。 1、屏显：（生字词） 2、重点理解“花繁叶茂”,“流连”,“流畅”,“悄然”,“清香袅袅”等词语。能用再现画面的方法感受词的美，积累好词。 3、找出三个多音字：悄、划、曲。 三、初读课文，领悟情感。 1、把多音字带到句子中读一读。 2、生汇报，品析句子，抓住重点词体会情感，有感情地读。 3、探究品赏学生找到的句子。 出示：“安静的手指悄然合拢……安静的脸上充满了惊讶！” 自由读书，边读边想象：如果你是安静，你会有怎样的感受？ 出示：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 4、根据词语讲故事。 5、感受灵性，从哪些句子中可以看出安静身上具有灵性。 ①、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊. ②、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 ③、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 6、体会小女孩抓住蝴蝶后的心情。(惊讶、兴奋、激动) 7、品味放飞蝴蝶后，安静“张望”，感悟安静用想象创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。 四、整体回顾，揭示主题。 1、站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理。谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 2、观看视频（千手观音），感受残疾人的缤纷世界。再多举一些例说明。 3、说说身边人的缤纷世界，只要心中有爱，爱生活，爱自己，爱我们身边美好的一切，我们就能创造一个属于我们自己的缤纷世界。 板书设计 17、触摸春天 神奇的灵性 生活的权利 缤纷的世界 资料提供者：贺仕保
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