| 可贵的沉默教学实录 (人教新课标三年级第六册) |
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一、导入 在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。 二、初读课文，提出质疑 自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。 三、创设情景，感受理解兴奋图 师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事？ 生：（学生回答完毕后出示相关图片） 师：你从几个自然段知道的？ 生：1----9自然段。 师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗？ 生：（踊跃举手） 师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。 师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生：知道!知道! 师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做—— 生：异口同声。 师：不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。 生：不约而同。 师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 生：当然祝贺了！祝贺的！ 师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗？ 生：高兴！ 师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日？（指名逐个说） 生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。 生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。 生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。 4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。 生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。 生6：妈妈给我买了芭比娃娃。 师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？能有语言描述一下吗？ 生：除了快乐，还有幸福。 师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。（指一名很神气的同学）老师看你很神气，为什么啊？ 生：我爸爸妈妈最爱我了。 师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。。。。。。读到这里，我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱.。除了过生日的时候，你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱？ 四﹑入情入境，感悟理解沉默图 （一）小结引入与沉默图的学习 我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，在快乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就沉默下来了呢？ 师：（出示课件：沉默图）谁能告诉老师答案。 生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。 生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。 师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？ 生：快 师：你是从哪个词出来的？ 生：霎时 师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它？ 生： （二）入情入境，想象理解沉默图。 师：请同学们默读课文（11——13）自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。 生：（默读，圈画） 出示课件（11——13）自然段的文本。 师：（检查按要求自学的情况） 生：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。 师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？ 生：就是一点声音也没有。 师：能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗？ 生：（抢答）鸦雀无声 师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢？ 生：没有人举手，没有人说话。 师：（竖起大拇指，用夸张的语气）你真棒！现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢？ 生：（马上安静了下来） 师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧！（指名读） 生：（齐读） 师：孩子们沉默着，想想孩子们此时此刻在想什么？ 生1：我不知道父母的生日很惭愧 生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。 生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。 师：就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？ 生：因为他们认识到自己的错误。 师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的！能认识到自己做得不够。 师：老师也和你们一起沉默着，在沉默中等待，等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在等待什么呢？ 生1：等待我们认识到自己的错误。 生2：等待我们承认自己的不对。 师：孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？ 生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母，要回报父母的爱。 师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。 五、延伸点题，升华情感。 师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思考理解和感受来读读课件上的这些文字吧。 在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多； 在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报； 在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱； 在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。 师：（板书回报爱） 师：（结合泡泡看板书小结）在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是—— 生：（在老师的引导下看着板书齐答）在享受爱的同时也要回报爱。 师：那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读倒数第二自然段。 师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。你回报父母的爱了吗？以后准备怎么做？ 生：帮父母做一些力所能及的事情。 生：努力学习，取得好成绩，让父母高兴。 （二）小结点题，升华情感。 师：（回顾整个板书）看，孩子们，在这短短一节课中，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，同时我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。孩子们，你们在沉默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在沉默中有着巨大的收获。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！” 师：“我”指的是谁？为什么说沉默给了我很大的享受？ 生： 师：这片沉默除了给我享受外，还给谁来了享受？ 生：孩子们、爸爸妈妈。 师：（出示课件，让学生填空） （引读 ） 师：同学们，爱是永恒的，也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。此时此刻，你有什么话想要对爸爸妈妈说吗？ 生：写话 师：从你们的只言片语中，从你们的真情流露中，我们都明白了一个真理：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。 师：通过这节课的学习，我们感受到了父母的爱，也知道了要回报父母的爱，今天的作业是:(出示课件作业)。 资料提供者：许蓉蓉
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