写字教学中的点滴

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 从教二十多年,主要是低年级语文教学。每每打开教学大纲总有一行熟悉的字跃入我的眼帘:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固知识的手段,对于提高学生的文化素养有着重要的作用”。可是又有多少语文老师把教学大纲的这条要求烂熟于心,并付诸于实际行动的呢?郭沫若同志说得好:“培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人”。导致青少年书法水平严重滑坡的原因主要有以下几点:

一、前些年片面追求升学率,造成人的价值观念的扭曲。

二、人们对书法艺术价值的认识不足。

三、现代化的键盘时代让他们丧失了写字的能力。

四、缺乏一种持之以恒的毅力和精益求精的精神。

可是在提倡素质教育的今天,人们对写字教学这一块还不够重视。许多的家长还没有从应试教育的阴影里走出来,他们还在关注孩子的学习成绩,而对孩子的书写质量关心不够。如何让这样的现状得以改善呢?

首先是从思想上足够的重视,无论是教师还是学生都应该明白写字教学的目的和意义;其次要明白书法艺术是中华民族传统文化之瑰宝,中小学生要具有欣赏艺术的能力;另外要有一种持之以恒的毅力和精益求精的精神。

这几年我一直在尝试着如何提高低年级学生写字的能力。

一、抓起步

1、写字教学必须从小学一年级开始抓起。叶圣陶曾经说过:“培养良好的写字习惯比写字本身更为重要的事”。可见初入学的儿童写字姿势尚没定型之际,使之养成良好的写字习惯十分重要。首先教师要用自身去感染学生,教师在黑板上的板书要起规范作用,用自己的行为的火种点燃学生思想的火花。使学生知道写字是件很庄重严肃的事。其次是培养学生正确的执笔运笔和写字姿势。“练字先练姿”如眼离纸一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一挥。

二、激发兴趣

兴趣是最好的老师。孔子也说过:“知之者不如好之者,好之都不如乐之者”。对于小学生来说,只有他们喜欢的事,才能自觉地去做,并且努力做好,写字本枯燥无味,在写字之前让学生放松放松,做一做坐姿操,使身体的各个关节得到放松,轻松进入写字练习状态,并放一些轻音乐,让学生舒缓、平静的音乐下写字,边听边写,既动了小手又动了头脑。

三、认真读贴

国标本小学一、二年级语文教材在每个单元练习中都要安排了写字这项练习。但每个练习的要求各有所侧重,可以让学生认真读字帖里面的小建议,充分讨论。在学生明白写字要求以后,在写字过程中有所依傍,老师再进行范写,这样学生就能够更好掌握字的间架结构和运笔方法,字就会写的漂亮。

四、充分用好《习字册》

国标本小学语文教材中有描红训练,还有配套的《习写册》。《习字册》中既有描红、仿影,又有临帖,的确是学生练好字不可多得的发好教材。

描红,是在红色的范字上按照笔顺的轨道描写,这是学生练习写字的最基本的方法。这样既练字的笔画、笔顺和间架结构;又练学生的握笔、运笔方法,使学生知晓字的笔画长短、平直、落笔的轻重。如此一笔一画地描。每一个笔画要一笔描成。如能做到描出的字与“原字”重合,一模样,使达到描红的目的。特别强调学生不能在“原字”上涂来涂去,把红色部分涂黑失去其效果。

仿影,就照着字形的阴影,一笔一笔地去仿写,要求仿写的笔迹不能超过原字的笔迹,按照已教过的描红写字法,写好仿影字,其目的是训练学生执笔的松紧,运笔的快慢,起笔与落笔的轻重以及笔锋的形成。长此以往,就会写的得心应手,一挥而就。

临帖,就是照着帖子上的范字的样子书写,要求写得和范字相像。临帖时要注意腔空肘平,力点稳当,强化笔力的轻重,行笔节奏有序,笔锋粗细变化得当。

五、形式多样

要想抓好学生的写字,形式必须是灵活多样的。而巧妙的“批改”可达到事半功倍的效果。及时的评比让学生感受到成功的喜悦,我就画个红圈圈,超过5个圈,画个五角星,以示奖励。每次作业前让学生纵向、横向比较,看到自己的进步,也找到与别人的差距,从而树立学生的信心,看准目标认真写字。

通过竞赛活动树立学生的学、赶、超的精神。做到:学有榜样,赶有目标。写字的竞赛的方法也可灵活多样。有时是写五十个字,有时是默写古诗等。评分时,既看书写姿势是否正确,还要看书写结构是否匀称、工整、美观,每字2分。评分后选出前十名同学进行表扬,并将竞赛的字张帖在作业竞赛栏内,以资鼓励。还经常选出写得好的作业两星期一展。每次展览后让学生谈感想,谈收获,表决心。凡每次参加展览的同学都在黑板报的“人人争戴小红花”的栏目中写上他的名字,大大激发了学生的写字兴趣。

功夫不负有心人,去年我所任教的二年级在县书法比赛中获团体一等奖。今后在写字教学中我将一如既往,为提高学生的素质教育;为传承民族文化贡献自己的绵薄之力。

 
资料提供者:王恩重



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