飞向蓝天的恐龙 教案教学设计(人教版四年级第七册)

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 《飞向蓝天的恐龙》教学设计1

【教材内容】

  《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材 四年级语文上册 第八单元 第31课(需2课时)。

【教材分析】

  《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题,提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程,同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动,内容层层深入,环环相扣。

【学情分析】

  这篇课文语言准确生动,学生在认真阅读的基础上,可以根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式,在理解课文的基础上树立学生探究意识,培养学生钻研科学的精神。

【教学理念】

  教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。

【教学目的】

  1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.

  2、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地说说。

  3、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】

  1、重点:

    弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

  2、难点:

    领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。

【课时安排】

  2课时。

【教学过程】

第一课时

一、交流资料,激趣导入

  师:同学们,你们知道和听说过恐龙这种动物,喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?

  1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面,说说你知道它们哪些特点。

  2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

  3、板书课题:

    

飞向蓝天的恐龙 

  

  4、读题、解题:

    是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中,最终演化成鸟儿。

二、整体感知,回馈预习

  1、自读全文:

    指名逐段读,想:

    课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。

  2、查生字掌握情况:

   ⑴ 读词语比赛,出示生字词屏:

     分小组读、男、女生读。

   ⑵ 猜词语比赛,出示字屏:

     颜色多,灿烂多彩──五彩斑斓  在空中回旋地飞──翱翔

     高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

   ⑶ 根据动作选配词语:

     放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语,如:

     (恐龙的)笨重、迟钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……

  3、指名说说课文写了什么?

三、精读重点,领悟写法

  1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的,方法:

   ⑴ 先自己读。

   ⑵ 再讨论。

   ⑶ 汇报:

    ① 第一种大约出现在……和狗一般大小……

    ② 数千万年后,它的后代……家族……

    ③ 其中,一些……长得……像鸟类……

    ④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

  2、阅读感悟写法上的特点:

    用词准确,生动的特点如:

   ⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

   ⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

  3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

  4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

第二课时

一、复习字词,导入新课

  1、指名带读生字词,听写部分生字。

  2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面,我们来认真阅读课文。

二、朗读感悟,理清课文内容

  1、学习第一段:

   ⑴ 自读一自然段,画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

   ⑵ “毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。

   ⑶ 指导朗读,个别读,齐读:

     师:为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,它们分别有什么样的发现?

  2、默读第二段,思考中外科学家的不同发现,并小组交流:

   ⑴ 媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。

   ⑵ “点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢?

   ⑶ 指导感情地朗读课文,体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。

三、学习三、四自然段

  1、轻声自读这一部分,并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么?

    (介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)

  2、指名读三、四段,小组讨论:

    陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?

  3、完成表格:

  恐龙的庞大家族

恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度 

      

  4、思考:

    在作者描写的内容中,哪一支描写的最具体?这样具体的描写有什么好处?

    理解:

    “一支”是指恐龙的某一个分支,而不是全部。

    “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

  5、在这个大家族里,哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?

  6、再读全文,根据课文内容,想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

  7、班上交流:

    有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

  8、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。

四、学习第五自然段

  1、自由读课文第五自然段,思考:

    这一段有几句话?哪句话是这一段要表达的中心思想?

    “希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息?

  2、理解:

    随着越来越多精美化石的发现,他们里这一愿望的实现已越来越近了:

    要证明鸟类是由恐龙进化而来,只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家,就毫无疑问地说,鸟儿是恐龙进化而来。

  3、齐读最后一段。

五、概括全文

  本文假想了恐龙向鸟类演化的过程,说明简洁,意思完整,丰富了我们的知识,激发了我们探索自然的兴趣。

六、积累语言

  在学习的过程中,我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确,请你找一找、读一读,如:

  恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。

七、作业

  1、判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×”:

   ⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族。          (  )

   ⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。         (  )

   ⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。  (  )

  2、分析下面的句子,说说好在哪儿:

    恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

  3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?

【板书设计】

         31 飞向蓝天的恐龙

    两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

    第一种恐龙  庞大家族  恐龙中的一支  飞向蓝天 

 

 
资料提供者:王元杰

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