| 火烧云 教案教学设计(人教版四年级第七册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学设计思路 《火烧云》是一篇状物抒情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰 富，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。教学时， 我根据教材特色，抓住课文优美的语言文字和生动的艺术形象，寓美育于读讲 之中，潜移默化地培养学生审美、爱美的高尚情操。 一．教学目标 1.知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙神奇的变化。、 2.能力目标：学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意积累材料的方法。 二．教学重点 1.通过语言文字，了解火烧云颜色和形状的变化。 2.学习作者观察事物、积累材料的方法。 三．教学难点 体会和想象作者所描述的多彩画面，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。 四．教学方法 说教法、讨论法 五．教学过程设计 （一）导入新课，感知整体 通过上节课的学习，我们已经学了本文的生字生词，并且对整体课文已有了初步的把握。在该文中我们知道了这篇课文是由三个部分构成。第一部分(第一自然段)，讲火烧云上来时的情景。第二部分(第二—六自然段)，讲火烧云颜色和形状的变化。第三部分(最后一个自然段)，讲火烧云下去时的情景。 那么“火烧云是怎么变化的呢？会有怎么样的变化”，现在就请同学们带着问题和老师一起共同学习这节课的内容。 （二）新课教学1.指导阅读第一自然段 指名读，提问： a.火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？读一读，想一想。 （火烧云出现之前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。） b.“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说。 小孩子的脸——红红的 大白狗——红的 红公鸡——金的 黑母鸡——紫檀色 小白猪——金的 白胡子——金的 c.火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？ 提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。 （由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。） 指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。 讨论第二部分：2—6自然段（具体分为两小部分来讲解） 让学生先找出火烧云的颜色有哪几种？并且用笔划出来。 （红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫） 2．再请学生朗读2-3自然段（着重分析） a. “天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用其他，而用“烧”呢？ （答案预设：学生可能会找“红”来代替，这“红”字突出了火烧云的颜色。） (提示：在此处填入的词不仅要考虑到颜色，还要突出火烧云的变化)参考答案：不能替换，“烧”写出了动态，表示了颜色，点明了课题。 （让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。） b. 再请同学仔细地默读该两段描写火烧云颜色的文字，从中能感悟到火烧云的哪些特点？ (答案预设：学生可能回答1).火烧云的颜色多 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫 2）火烧云的颜色变化快 四个“一会儿”） （提示：要把握火烧云颜色的总体印象 ““天空着了火”，突出“红通通的特点，这点容易被学生忽略。） 参考答案：“天空着了火”，突出了它“红通通”这一特点；“极多”，说明火烧云有很多种颜色，不只红色；四个“一会儿”，不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。 3．请学生朗读4-6自然段 a．在阅读了文章后，同学们可以了解到火烧云的形状有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。 参考答案：“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”，讲的都是天空中出现的火烧云的形状变化。（一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像） b.通过同学们自己找到的那些描写火烧云形状的变化的句子中，在细细体会下，可以感受到火烧云有几个特点？ 参考答案：1.是火烧云有各种各样的形状 2.是火烧云形状变化快 c.现在同学们已经感受到了火烧云形状变化快，那么从哪些词语中可以看出呢？请同学们在文中找一找。 参考答案：一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、一转眼等。 六．板书设计 颜色： 多 火 烧 云 变{ 形状： 快 （三）谈论学习第三部分 学生齐读最后一个自然段 a.火烧云下去时又是怎样的情景呢？请学生从文中找一个词语来说说看。 （恍恍惚惚） b.文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。 师引读：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 七．作业 学了这篇课文后，你最想给自己设计一个什么课外作业？（实践的、书面的或口头的） １．有感情地读课文并背诵； ２．摘录文中的好词好句； ３．上网查找有关火烧云的知识； ４．利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云； ５．画一画美丽的云…… （在作业设计时，教师从实践、书面、口头方面，以读、查、看、画的形式，只给学生提供作业类型，让学生自主选择，使学生既能进一步巩固掌握所学知识，又巧妙地拓展了语文学习的空间，此方式呈现作业，符合学生学习兴趣、爱好及人性特点的需要，体现了学生是学习的主人。） 八．教学小结 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。 动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。 资料提供者：雅
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955