一份难得的精神食粮 ——《北京的春节》教学案例 (人教版六年级第十二册)

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    老北京的春节对平顶山的孩子来说陌生大于熟悉, 怎么上?多途径查找资料应该是最佳上策,但查找资料对于学生而言有一定难度,而且复杂多样的网络提供的资料也难以筛选……

——是谁设下的“圈套”

    学生在“多向互动”中提出好多问题,其实这些问题通过阅读就能解决。生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环,于是我建议孩子们多读几遍书,从书中找答案,在我的一句:看看谁能有孙悟空的“火眼金睛”,通过读课文就把自己难以明白的问题弄懂。马上,同学们有的一个劲往书里钻,有的若有所思……看着一个个小脑袋恨不得“挖”出宝贝来时,我心里欣喜若狂,哎,你们落入圈套了吧?

    是不是有新的发现?问题一出,“精灵鬼”彭含笑说:从《老北京的春节》这篇课文中知道,大街小巷到处有表演,我觉得过春节时,最好是有机会在“春节联欢晚会”上表演我们平顶山的马街评书,让大家平顶山人的风采。此言一出,“马街评书”便随着哈利波特的那根“魔杖”到春节乐园里转一个来回,“精明眼”刘穹来个回马枪:马街评书表演好,可以增添过年的气氛……正当大家兴致勃勃谈论平顶山春节怎么过时,班上的小博士王洪涛低头不语,平时像这类激烈讨论哪里少得了他呀,可此时他却苦苦思索着什么……于是,我拍拍他的肩膀说:小博士今天你遇到啥难题啦?小博士一听直摇头:我读了课文,再加上整理了网上查找的资料,我发现过年有好也有坏:好的是过年是中国的特色,坏的是春节大人拜年总不忘送礼,真希望大人换种方式,比如送电子贺卡什么的。小小年纪能从生活中发现问题着实不易,且此发言足此牵一发而动全身,“态度百变”的张轲此时也频频点头,说:“可不是,过年了,不管离家多远的人,总要赶回家过年,全家人一起吃团圆饭,这点很好,但是有的人过完了年还要千里迢迢出门去,来回奔波,钱又花得多,真不划算……”话匣子一打开,怎么也关不住,没等张轲坐下,富有爱心小天使之称的买士恒接过话“全家人一起吃团圆饭好,但如果只是妈妈一个人在准备年夜饭就很不好了,我建议全班应该一起做,特别是小朋友要参加,我们杜老师设置的蓝丝带不正是教我们懂得感恩吗?……

——都是鞭炮惹的祸

      60个孩子,60种声音,他们奏起“百鸟朝凤”,各鸣佳音,我顺势一问:没错,我们要学会用感恩的心面对生活,那你在课文中又发现哪些值得感谢的人和事?这时,教室——恬静的学园又书香满溢,过不多久,一双双小手又高举过头等待发言,“态度百变”的张轲抢先一步:从课文中我知道了,在鞭炮声中过春节,人们更欢乐了,所以我们要感谢制作鞭炮的人,而且我们如果没有买他们辛苦做的鞭炮,我们会更对不起他们,他们就是为了生活,才赚钱的呀……没等张轲说完,反对声四起: “如果有人不小心被你放的爆竹烧伤,我们放得开心,受伤的人却要在全家团圆的时候住院好几天,大家的年也会过得不快乐了,他们不能成为我们感恩的人。”“很多爆竹一起放时,浓烟滚滚,造成严重的大气污染,那“噼啪、砰“的巨响更是吓死人”“以前我也知道放鞭炮危险,但没想到鞭炮还有这么多的环境污染,又脏又吵又危险,以后我要少放。”“不,以后不要放了,多可怕呀,我妈妈说被炸伤的人有的眼球被摘除,有的被截肢,都变成残疾人了”……孩子们你一言我一语让学园流淌着一泓活水,让我更加相信其文本把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给学生,把一切高贵生命早已飘散的信号传递给学生,把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给学生,让学生自己来判断。

——还问题生成的空间

    在这平等丰富的信息场里,一个个有个性思考的孩子在语言锤炼中成长,而我也为抓住孩子的每一次灵感闪现而激动不已,可当我沾沾自喜时,我发现王洪涛不仅默不做声而且还两眼直往天花板瞧,于是我在王洪涛面前挥挥手,说:你在想什么呢?愿意告诉我吗?小博士说:过春节,我们都很喜欢过,刚才经大家一说,让我觉得过年好危险,我想,如果爆竹能变一变,发明更健康、好玩、安全的鞭炮,那小朋友就会玩得很开心。小博士一说完,班上那帮“打破沙锅问到底”的小家伙就说:那怎么才算是健康、安全的呢?小博士回答道:制作的材料可以换一换、改一改,杜老师,我建议大家现在以小组为单位设计一种绿色鞭炮,看看哪个小组最厉害。这么有创意的提议我当然是点头称赞的喽,可我也知道不要把千差万别的孩子揉成面团,送进“流水线”,打造成形状、大小、颜色,乃至口味都相同的“汉堡包”。因此,我说:我们将此次活动定为“阳光春节A计划”,你们可以就自己想知道的问题进行探究,看最后谁能引领大家过个阳光春节,学会快乐语文。在我的一声令下,孩子们策划的活动丰富多彩,形式多样,现采撷“绿色鞭炮”小队的活动片断与大家分享: 

    “绿色鞭炮”小队的七名队员忙着设计自己的绿色鞭炮,他们有的请教家长,有的上网络资源搜寻信息,有的到图书馆……可谓八仙过海——各显神通。张佳凝:今天国旗下讲话时,老师提到“让健康消费进我家”,我觉得可以制作一种绿色鞭炮,它的内部由录音机组成,装上带有鞭炮的录音带和闪光灯,一开开关就又闪光又有鞭炮声,又带劲又环保。刘穹:可以设计一种鞭炮是空心的,里面装入一些小石子,使用时使劲地摇动这种鞭炮,鞭炮就会发出噼啪的响声,多卫生。……

    课后,孩子们把零用钱省下来买材料,能找到的材料就千方百计寻找,焦世杰同学在征得爸爸同意后拆了一个能说话的小狗玩具,李向阳同学从小时候的玩具中找到了马达,当他们得意地捧着自己亲手制作的绿色鞭炮给我参观时,我的心再一次被这些花花绿绿的鞭炮,被孩子的心灵所感动,这呈现的是一份多么难得的精神食粮。

   “阳光春节A计划”的活动还在继续,我的感动也时刻满溢学园,虽说是语文课,但所动态生成的问题却是下一节课“查找资料、研究问题、开展活动”的一个新起点,同时,学生多方对话的过程也为学生的精神生命铺垫厚实底子,在多向对话的过程中,也让我明白60个学生就有60个课题,每个课题都有值得“深深挖掘”的一面,每个学生都是值得我“细细品读”的一本书,每个学生的个性张扬及精彩对话都将把我领入一个美丽新世界。

 

 
资料提供者:王忧草

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