古诗两首:绝句、白发白帝城(人教版第七册)(网友来稿) |
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教学目标 1. 学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。 2. 朗读、背诵并默写两首古诗。 3. 理解诗句意思,想像诗歌所描写的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。 教学重点 理解诗中重点词句,感受诗的意境美。 教学准备 中国地图 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课。 二、 指导自学。 提出自学要求: 1. 自由朗读这首诗,要读得正确、流利。 2. 利用注释和插图,理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。 3. 把不理解的地方画出来,查阅字典待工具书或请教别人。 三、 指导小组合作学习。 提出学习内容: 1. 将刚才自学的情况在小组内汇报。 2. 将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料,并结合这些资料一同解决问题。 四、 汇报学习情况。 1. 汇报朗读和生字掌握情况。 (1) 指名朗读,看看是否能读得正确、流利。 (2) “鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗? (3) 集体朗读。 2. 这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢? (1) 用自己的语言描述这幅画的大意。 (2) 指导朗读,注意停顿。 (3) 用自己的话说说这两行诗句的意思。 (4) 你能说说三、四两行诗句的意思吗? (5) 这两行诗句中,你觉得哪些词用得好? (6) 大家再认真读读古诗,想一想,诗人在描写这些景物时,是按照怎样的顺序叙述的。 3. 你认为诗人杜甫在写这首诗时,心情怎样?从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情? (1)学生交流。 (2)有感情地朗读。 (3)指导背诵。 五、 感受诗的对仗工整。 1. 这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量,“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊!这首诗中还有一些这样的对子,你能试着将它们找出来吗? 2. 注意这些地方,再把古诗有感情地朗读一遍。 六、 总结。 这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色,画面有声有色,充满生机,表达出诗人内心的喜悦之情。 七、 布置作业。 背诵 第二课时 一、 汇报课后自学的古诗《绝句》。 二、 导入新课。 三、 介绍诗人。 四、 解题。 五、 指导自学。 提出自学要求: 1. 自学生字词,自由朗读这首诗,要读得正确、流利。 2. 利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情? 3. 把不理解的地方画出来,查阅字典等工具书,尝试自己解决这些问题。 六、 小组合作学习 提出学习要求: 1. 将刚才自学的情况在小组内汇报。 2. 将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料,并结合这些资料一同解决问题。 3. 体会诗人当时的心情。 七、 汇报自学情况。 1. 汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。 2. 这首诗写的是什么内容? 3. 从一二两行诗中你读懂了什么? 4. 这两行诗是什么意思? 5. 指导朗读一二两行诗。 6. 你对后两行诗是怎么理解的? 7. 这两行诗讲了行船之快。指导朗读。 八、 体会诗人心情。 1. 为什么诗人会觉得船行得特别快? 2. 为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢? 3. 试想:诗人在得到赦免的消息后,他会怎么欣喜呢?他心里会怎么想呢? 4. 指导有感情地朗读全诗。 5. 背诵。 九、 总结。 这首诗气势奔放,情景交融,把行船写得惊心动魄,表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。 十、布置作业。 板书设计 早 发 白 帝 城 黄鹂 千 一 闻猿声啼 山河壮美 白鹭 ↓ → ← 绝句 → 千秋雪 ← 生机勃勃 里 日 见万重山 心情愉快 (热 爱) 万里船 资料提供者:
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