| 16、范仲淹的故事
教案教学设计(S版五年级第十册) |
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教学目标：1.指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握部分词语。能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学时数：两课时 第一课时教学目标：1.指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握部分词语。能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点：指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点： 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程： 一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2．简介范仲淹 二、自主读书 （一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？ 三、检查预习情况1．听写词语 毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3．联系文章内容解词 划 粥 割 齑 （1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）从中你能看出什么？ 大夫 （1）齐读（2）大夫的“大”还可以怎么念？ 范仲淹 “淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？ 只身 只得 只煮米粥 一只 （1）读准“只”字在不同词语种的音。四、再读课文，提出不懂问题五、布置作业1．读课文 2．找有关范仲淹的故事 第二课时 教学目标：1.背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程：一、导入 读句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1．读懂了什么？2．从这句话中看出作者什么？3．读了这句话有什么问题？ 二、初读课文 （一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）（二）试着用简练的语言概括事件。 1．只身苦学2．划粥割齑3．闭门不出4．谢绝佳肴 三、深入读书（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）（二）讨论交流，感悟理解。 读句子 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 （1）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？ 从“累了……”从“划粥割齑……从五年未解衣…… （2）课文读到这儿，你有什么疑问吗？ 生：为什么他要这样刻苦学习。 （3）再次深入读书寻找答案品读句子： 他（ ）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。（2）练习有感情地读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。 四、总结全文 读了这篇文章，你有什么感受？ 五、积累词语1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。2．积累词句。 板书设计： 16、范仲淹的故事 只身苦学 划粥割齑 （爱国爱民） 谢绝佳肴 闭门不出 资料提供者：海子
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