语文百花园一 教案教学设计(S版五年级第十册) |
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教学目标: 理解积累成语。 交流学习本单元的收获与想法。 完成阅读平台。 学习积累民族谚语。 在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精神。 6、完成习作“编写故事”, 培养学生想象、书面表达能力。 教学时数:五课时 教学过程: 第一课时 教学目标:完成“温故知新”积累成语,温习学过的课文。 教学过程: 朗读理解与积累中的十个成语 1、指名读、小组读。 2、说说你学过的理解词语意思的方法: A、联系上下文 B、查字典 C、查成语词典 3、运用以上方法理解成语的意思 二、练习背诵积累以上十个成语 三、请你找一找本单元课文中你喜欢的成语读一读,并积累下来。 四、学习“拓展与交流” 1、复习本单元学过的课文内容及文章表达的情感 2、我们先看看文中人物她们读文后的感受如何? 3、说说你自己读文后的心得体会或感受。 4、相互交流,师适时引导谈感受。 第二课时 教学目标:学习“阅读平台”中的短文《泼水节》 教学过程: 自读短文,出示自学提示: 二、交流反馈: 1、短文的主要内容是什么? 2、你喜欢的语句是什么?读一读,说说喜欢的原因? 3、泼水节一文中都对什么场面进行描写? 4、你还了解其他少数民族的一些传统节日呢? 三、有感情地朗读短文 四、学习“积少成多“ 1、指名读一读以前学过的谚语。 2、集体读一读文中出现的短文 3、指导背诵谚语。 4、说一说你自己收集到的其他民族谚语或俗语。 第三课时 教学目标: 1、在本单元学习的基础上,进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精神。 3、提高学生搜集、整理资料的能力。教学重点:达到整理资料的两项要求教学难点:搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。教学准备: 1、提前分组,落实搜集资料的途径。2、请组长填写表格。(表格见后面) 3、教师准备一些有关故事或歌谣。教学过程:一、激趣导入:1、导语: 2、提出要求:(1)讲故事或歌谣时吐字清楚,内容健康、具体。(2)语气生动、用手势助说话气势。 3、全班交流 4、介绍过程刚才同学们故事讲的好,能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗?(1)组长将填写表格给同学们看,并进行讲解。(2)组员补充并说说体会 表格一:搜集途径 时间 小组成员 搜集途径 (画“√”)具体内容 采访 图书馆 上网读物表格二:整理资料 按主题分类故事名举例 善良、美好的: 勤劳、质朴的: 勇敢、无畏的: 聪明、智慧的: 二、各组把找到的民间故事及歌谣整理起来。 (出示老师找的歌谣,让学生读一读,出示教师准备的一份小报请同学参看。) 第四、五课时 教学目标: 1、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3、故事内容具体,有故事情节。教学过程: 一、提出问题,导入新课:1、同学们,还记得《神鸟》的故事吗?谁能说说这篇课文的主要内容。2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,批评什么呢?3、可汗不甘心失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个故事,什么故事呢?你们现在就是这只神鸟,想想,你准备讲什么故事呢? 二、根据原文,选择材料1、同桌互相说说(故事中角色是谁?故事内容是怎样的?)2、全班交流。请2-3名说说3、评议:哪些材料选的好,为什么?4、小结:选材必须与原文意思一致,不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢?要点:(1)歌颂小动物某一方面的好品质。 (2)被主人误解错杀了。 (3)这个故事中的主人公令人同情。 三、内容具体,情节感人1、出示例段,请大家修改2、看来,要使故事情节感人就要有具体内容。要点:(1)写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?理清文章顺序。 (2)写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来。 (3)要把感人之处、令人同情之处写具体。 四、写出作文,互相评改 1、学生自己写文2、读文,学生评议。(按习作讨论平台中的三个问题评议) 2、修改作文,抄写作文 资料提供者:海子
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