| 扫一室与扫天下（说课稿·导学设计）
(北师大版四年级第一册) |
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扫一室与扫天下 （北师大版四年级上） 武山县教育体育局教研室 顾建平 武山县马力中心小学 高雪明 （一） 说课稿 一、说教材： 这是《课标》北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文。这一单元的主题是：大与小。通过这一单元的教学，要让学生体会、感受到大与小是相对的，也是密切联系的。从而让学生明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”的道理。 二、说导学方法： 这篇课文我继续采用“三读三问”教学法，准备用两课时教完。 第一课时，主要让学生熟读课文，总结交流自己知道的内容，总结归纳出自己不明白的问题，完成“三读三问”阅读教学法的前两个步骤（知道了什么？不知道什么？）。 这节课我准备完成“三读三问”教学法的第三个步骤（想知道什么？）。导学目标是： （一）能结合重点词句体会课文的主要内容； （二）能用自己的话说出大与小的关系； （三）能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现； （四）会用自己体会到的情感朗读课文。 三、说导学过程： （一）小组归纳，小组汇报； （二）体会人品，指导朗读； （三）小组反馈，拓展延伸。 四、说导学理念： 知识与能力是学习的起点，也是学习的终点。因此，在课堂教学中，我始终关注知识的积累与能力的培养，并渗透对学生学法的指导，从而实现学生情感态度与价值观的飞跃。在具体的课堂教学中，我始终把学生放在第一位，问题由学生提出，教师指导点拔，让学生通过自己的体会、感悟，学到知识、掌握技能。体现学生的个性化阅读行为，培养学生爱读书的习惯。让学生在读书中学会读书。 （二） 第二课时 导学设计 导学目标：1、能结合重点词句体会课文的主要内容； 2、能用自己的话说出大与小的关系； 3、能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现； 4、会用自己体会到的情感朗读课文。 导学方法：三读三问法； 导学重点：大与小的关系； 导学难点：单元主题在课文中的体现。 导学过程： 导语：上节课我们已经讨论归纳了自己不明白的问题，下面以小组为单位把你们的问题总结、归纳一下。待会儿由小组发言人来汇报（六个学习小组）。板书课题：扫一室与扫天下 （一）小组归纳，小组汇报 第六组 问题（1）课文中有四个反问句，其中三个是薛勤说出来的，只有一句是陈蕃说出来的，为什么要用反问句而不用其它句式呢？ ①把你最喜欢的一句换一种说法，使句子意思不变； ②读一读，体会一下看用那一种句式表达更好； ③说出自己的看法； ④课件展示反问句； ⑤小结归纳反问句变陈述句的方法：1、变“？”为“。”；2、变否定语气为肯定语气（变肯定语气为否定语气）；3、取掉疑问词。 ⑥小结：反问句可以加强语气，结合课文的语言环境，在文中用反问句更能表达人物的语气，突出人物的性格特点。 第二组 问题（2）陈蕃到底错在哪里？ ① 小组讨论，回答（细读课文第三、四自然段） ② 板书：小 大 小事 大事 ③ 学生互相补充： ④ 板书：做大事 做小事 做小事就是做大事 做大事要从做小事开始 （二）体会人品，指导朗读 ①小组内相互说一说，课文中有两个人物，你更喜欢那一个，请用自己体会到的情感朗读课文，给小组的同学听； ②小组推荐朗读； ③课件展示示范朗读。 （三）小组反馈，拓展延伸。 同学们，通过这节课的学习，我们明白了大与小是相对的，小的东西会变大，大的东西也会变小，小事也就是大事，做大事要从做小事开始，做小事也就是做大事，不是吗？正因为课文中的陈蕃明白了薛勤话中包含的道理，所以陈蕃长大后才成就了一番“扫天下”的大业。请看： ① 课件展示（陈蕃的生平事件） ②课本104页语文天地中春秋时的荀子、三国时的刘备的话告诉了我们同样的道理。古今中外有许多人都告诉过我们同样的道理。请在课外阅读中，找一找类似的名人名言，或者根据自己的理解和积累写出自己的名言更好，读一读、背一背、说一说，仔细体会这些名人名言的含义好吗？ 附1：板书设计 扫一室与扫天下 小 大 小事 大事 做小事 做大事 做小事就是做大事 大事要从做小事开始 资料提供者：顾建平
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