认一认1 教案 (苏教版一年级第一册) |
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小结导入:小朋友们喜欢认字吗?这节课,老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读:《认一认1》,学生跟着读题。 【设计意图:兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏,通过做游戏导入,活跃课堂气氛,激发学生识字的欲望,产生识字的兴趣。】 二、结合图,指导识字 1、教师出示“人”的图片,指导学生观察图上画的是什么。 当学生说到“人”时: (1)师范读,指导学生读准“人”的翘舌音。 (2)指读,正音。 (3)开火车读。 (4)齐读。 (5)谁来说说你的家里有几口人,都是什么人。(加深学生对人的认识。) 小结过度:刚才,我们认识了“人”字,接下来,我们要学的七个字是和人相关的,是我们人的身体的一个部分。 2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图,指导学生观察:画上的这个人少了些什么呢?(教师结合学生的回答,相机指导识字。) 【设计意图:出示一张没有画完整的人物图,激发学生的好奇心。通过指导学生观察图,使学生明白人物缺少的部分,就是本节课要学习的知识,明确学习内容。】 ▲当学生说到“口”时,教师画上“口”,然后出示“口”的识字图片: (1)指导学生读准“口”的读音,注意第三声要读到位。。 (2)开火车读,男女生比赛读,齐读。 (3)用手指指自己的口,了解“口”。 (4)用“口”字开花,加深对口的理解。 ▲当学生说到“手”时,教师让学生上台画上手,然后出示“手”的识字图片: (1)指导学生读准翘舌音,第三声要读到位。 (2)指读,齐读,分组读。 (3)学生伸出自己的小小手,指指自己的口。 (4)说说自己的小小手能干什么? ▲当学生说到脚时,教师给图补上脚,然后告诉学生“足”就是脚,接着出示“足”的识字图片: (1)指导学生读准平舌音,范读,指读,齐读。 (2)引导学生用“足”字开花。 ▲当学生说到“舌”时,教师给图画上舌头,然后出示“舌”的识字图片: (1)指导读准翘舌音,范读,小老师领读,男女生对比读。 (2)让学生吐一吐舌头,加深对舌头的认识。 ▲当学生说到“牙”时,教师给图画上牙齿,出示“牙”的识字图片: (1)让学生说说,牙齿有什么作用,教育学生保护好牙齿。 (2)指导读准音,指读,齐读。 ▲当学生说到“耳”时,教师给图画上耳朵,然后出示识字图片:, (1)指导学生读准“耳”的读音,范读,指读,开火车读,齐读。 (2)游戏:左手捏左耳,右手捏右耳,左手捏右耳,右手捏左耳。 (3)教育学生上课要注意听讲。 ▲当学生说到眼睛时,让学生上台画上眼睛,告诉学生眼睛就是“目”,出示“目”的识字图片: (1)指导学生读准音,指读,正音,齐读。 (2)指名说说应该怎样保护好眼睛,对学生进行爱眼教育。 3、小结:刚才,我们把图上的人画完整了,他可高兴了。小朋友们看,我们都画了什么?指名说。 4、指导学生看书击节诵读:人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。 【设计意图:一年级的小孩子,活泼好动,注意力不容易集中,在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段,利用儿童的生活经验,教师相机指导学生识字,让学生画一画,说一说,玩一玩等,能更好地帮助他们识字,理解字义。】 三、做练习,巩固识字 1、我说你指:老师说身体的某一部位,学生不出声,指出身体的相应部位。 2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,让学生上来认读,读正确的,摘下来送给他(她)。 【设计意图:采用游戏的方式,在玩中学,能更好地巩固识字。】 四、课后延伸识字 回家后,把今天认识的字读给爸爸、妈妈听,并做我说你指的游戏。 【设计意图:温故而知新,回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识,使学生能够轻松识字,对识字不会有压力。】 资料提供者:邢冬梅
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