iuüywyiwuyu 教案教学设计(人教版一年级第一册)

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 2、i u üy w yi wu yu

一、教学目标:

1、学会i u ü三个单韵母,能读准字音,认清字形,会正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音(能直接读出它们带调的音),记清形,会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、 利用教材的情景图技法学生的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、教具准备:

   字母卡片:i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

   与本课内容相关的课件。

三、教学重点:

i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

四、教学难点:

    读准i u ü的第二声和第三声。

五、课时安排:3课时 

第一课时

教学目标:

1、学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

教学过程:

一、复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

 常规教育:我们要比比哪一组最认真听.

二、教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

    2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

指一生上台在屏幕中指出来。

5、教学i的四声。

(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

三、教学单韵母u。

1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。  

    2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u  u  u(领读,集体读,指名学生读。)

3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u  u  u)

4、教学u的四声。出示:ū  ú  ǔ  ù

       ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū   ū   ū 火车呜呜叫。

       ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú   ú   ú 没有就是“无”。

       ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ   ǔ   ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù   ù   ù 我们爱公物。

    5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

四、教学单韵母ü。  

1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü    

  2、示范发音,学生看口形。

ü 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:

u上加点ü   ü   ü,小鱼吐泡ü   ü   ü

     4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

   他姓於,ǖ   ǖ   ǖ。我吃鱼,ǘ   ǘ   ǘ。天下雨,ǚ   ǚ   ǚ。一块玉,ǜ   ǜ   ǜ。

    ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

    5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。

五、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

 

第二课时

教学目标:

1、学会声母y  w,读准音,记清形,会照样子抄写。

2、学会拼音方法,会拼读声母y  w与单韵母的拼音。

教学过程:

一、复习检查。

1、a  o  e  i  u  ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

二、谈话引入新课。

    今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

三、教学声母y。  

1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y

2、教学发音。

(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、记字形。像个树杈y   y   y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。

四、教学声母w。

1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w

    2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看

(2)正确地念,模仿发音。

(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w   w   w

4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。

五、教学y  w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

2、看图拼读音节,板书:wū  yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子)     w—ū—wū(乌龟)     w—ā—wā(青蛙)

六、巩固练习。

第三课时

教学目标:

1、巩固声母y  w和音节ya  wa。

2、学习整体认读音节yi  wu  yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

3、能正确读出yi  wu  yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程:

一、复习检查。

二、分析音素,进一步指导练习。

    1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)

2、谁能将声母y和单韵母ā  á  ǎ  à拼成音节?拼读:yā  yá  yǎ  yà

组词读:yā鸭子的鸭,   yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

    3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

三、学习整体认读音节yi  wu  yu。

1、听老师讲故事:有一天,i  u  ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i  u  ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi  yi  yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu  wu  wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu  yu  yu)

2、学生认读整体认读音节yi  wu  yu。

3、练习yi  wu  yu的四声。 

四、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

医生的医        乌鸦的乌        小鱼的鱼        椅子的椅        梧桐树的梧

羽毛的羽        阿姨的姨        跳舞的舞        玉米的玉        宇宙的宇

小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

三、看课本听录音读、跟读。

课后反思:对整体认读音节yi wu yu 的教学是本课的重点也是难点,所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解,特别是yu,小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事,大部分学生掌握得较好。

 
资料提供者:马海霞

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