iuüywyiwuyu 教案教学设计(人教版一年级第一册)
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 2、i u üy w yi wu yu

一、教学目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、 利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、教具准备：

   字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

   与本课内容相关的课件。

三、教学重点：

i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

四、教学难点：

    读准i u ü的第二声和第三声。

五、课时安排：3课时 

第一课时

教学目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

 常规教育:我们要比比哪一组最认真听.

二、教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

    2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

指一生上台在屏幕中指出来。

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

三、教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。  

    2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u  u  u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u  u  u）

4、教学u的四声。出示：ū  ú  ǔ  ù

       ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū   ū   ū 火车呜呜叫。

       ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú   ú   ú 没有就是“无”。

       ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ   ǔ   ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù   ù   ù 我们爱公物。

    5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

四、教学单韵母ü。  

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü    

  2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ü   ü   ü，小鱼吐泡ü   ü   ü

     4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

   他姓於，ǖ   ǖ   ǖ。我吃鱼，ǘ   ǘ   ǘ。天下雨，ǚ   ǚ   ǚ。一块玉，ǜ   ǜ   ǜ。

    ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

    5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

五、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

 

第二课时

教学目标：

1、学会声母y  w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y  w与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、a  o  e  i  u  ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

二、谈话引入新课。

    今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

三、教学声母y。  

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

  3、记字形。像个树杈y   y   y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

四、教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

    2、教学发音。半扶半放：

  （1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w   w   w

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

五、教学y  w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wū  yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）     w—ū—wū（乌龟）     w—ā—wā（青蛙）

六、巩固练习。

第三课时

教学目标：

1、巩固声母y  w和音节ya  wa。

2、学习整体认读音节yi  wu  yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi  wu  yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

一、复习检查。

二、分析音素，进一步指导练习。

    1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母ā  á  ǎ  à拼成音节？拼读：yā  yá  yǎ  yà

组词读：yā鸭子的鸭，   yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

    3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

三、学习整体认读音节yi  wu  yu。

1、听老师讲故事：有一天，i  u  ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi  yi  yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu  wu  wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu  yu  yu）

2、学生认读整体认读音节yi  wu  yu。

3、练习yi  wu  yu的四声。 

四、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医        乌鸦的乌        小鱼的鱼        椅子的椅        梧桐树的梧

羽毛的羽        阿姨的姨        跳舞的舞        玉米的玉        宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

三、看课本听录音读、跟读。

课后反思：对整体认读音节yi wu yu 的教学是本课的重点也是难点，所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解，特别是yu，小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事，大部分学生掌握得较好。

 
资料提供者：马海霞

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