aieiui 教案教学设计(人教版一年级第一册) |
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ai ei ui 一、教学目标: 1.学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.知道ai ei ui的标调位置。 4.能够看图说话,根据音节拼读句子。 5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。 二、教学重点: 学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 三、教学难点: 复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。 四、课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1.学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程: 一、复习检查 1.用卡片认读6个带调单韵母。 2.说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3.看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? 二、提出学习任务 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 三、教学复韵母ai 1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai 3.教学 ai的发音,认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。) 4.对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。 5.四声练习 学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。 让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。 旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。 姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。 我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。 四、教学复韵母ei 1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2.教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。) 3.学生领读,指名读,齐读。 4.给ei标调,进行四声练习。 五、教学复韵母ui 1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗? 2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。 3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 六、巩固练习 1.卡片认读复韵母ai ei ui。 2.打乱次序带调读ai ei ui。 七、书写指导 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。 第二课时 教学目标: 1.复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2.学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.能够看图说话,根据音节拼读句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。 教学过程: 一、复习巩固 1.卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的? 2.对比读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同? 3.认读带调的复韵母ai ei ui。 二、学习声母与ai ei ui相拼的音节 1.出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么? 2.用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读) 3.音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读) 三、在四线格中书写音节 要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。 (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 四、游戏 1.“看谁听得清、找得快”。 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。 2.“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 五、看图拼读音节 1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 六、拼读儿歌 1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 6.课后能够背诵儿歌。 七、认生字 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 八、巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌。 九、小结 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。 一、教学目标: 1.学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.知道ai ei ui的标调位置。 4.能够看图说话,根据音节拼读句子。 5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。 二、教学重点: 学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 三、教学难点: 复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。 四、课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 1.学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程: 一、复习检查 1.用卡片认读6个带调单韵母。 2.说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3.看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? 二、提出学习任务 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 三、教学复韵母ai 1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai 3.教学 ai的发音,认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。) 4.对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。 5.四声练习 学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。 让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。 旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。 姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。 我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。 四、教学复韵母ei 1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2.教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。) 3.学生领读,指名读,齐读。 4.给ei标调,进行四声练习。 五、教学复韵母ui 1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗? 2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。 3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 六、巩固练习 1.卡片认读复韵母ai ei ui。 2.打乱次序带调读ai ei ui。 七、书写指导 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。 第二课时 教学目标: 1.复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2.学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.能够看图说话,根据音节拼读句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。 教学过程: 一、复习巩固 1.卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的? 2.对比读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同? 3.认读带调的复韵母ai ei ui。 二、学习声母与ai ei ui相拼的音节 1.出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么? 2.用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读) 3.音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读) 三、在四线格中书写音节 要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。 (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 四、游戏 1.“看谁听得清、找得快”。 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。 2.“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 五、看图拼读音节 1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 六、拼读儿歌 1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 6.课后能够背诵儿歌。 七、认生字 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 八、巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌。 九、小结 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。 资料提供者:马海霞
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