| 口耳目 教案教学设计(人教版一年级第一册) |
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2、口耳目 【教学目标】 1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、ヘ”和1个偏旁“角字头”。 2．激发学生热爱祖国的文字。 【教学难点】理解象形字造字的规律，能够举一反三独立学会认字。 【教学重点】能够区分“木”与“禾”，知道写字笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右。 【课件制作】 出示各个生字发展的过程。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1．复习巩固汉语拼音，认读12个字，初步学会写“木、禾”两个字，认识3种笔画“丨、丿、ヘ”和1个偏旁“角字头”。 2．初步了解象形字造字的规律。能根据字形理解字意。 3．学习有关儿歌。 【教学过程】 一、看图，学习“口” 教师出示“口”的图画，请同学们仔细看图，用一个字表示这是什么？（有两种可能，a、嘴b、口） 教师评价：其实在古时候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鸟嘴，仔细再看看这是什么？ 明确生字“口”，出示甲骨文“口”，请同学们比较图片和字有什么联系和相似？ 教师和学生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角。 想不想看看今天的“口”是怎样的？出示“口” 连贯出示口的发展流程图。小朋友你看了有什么想法吗？（有趣，原来字形还包含了字意。） 明确象形字的概念：这种模拟实物的样子造出的字是象形字。我们可以先认一认，然后读一读、记一记“口”。 你们还想看看象形字吗，像刚才的样子，可以选择自己喜欢的字进行学习。 学习“目……”其他象形字。 打开书，选择自己感兴趣的生字进行学习，明确自学要求：找到图画与甲骨文的联系；读读生字、组词；认认生字，说说自己是怎样认识他的？ 教师巡回，及时提点学习方法：有的同学能够大声地说，有的能有良好的读书姿势，有的学完一个，能继续学第二个。 汇报：a、请学生将图片贴到对应的生字下面；b、说说你是怎样记住字的？（从两方面说：一、字与图片的相似之处；二、用笔顺可以记住这些字。） 重点学习“木、禾”。教师板书“木”：先写树枝“横”，再写“竖”这是树干，然后写“撇”，最后写“捺”是树根。 板书“禾”：先写麦穗，再写禾苗的叶子，然后麦杆，最后是根。 教师重点提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“ ク”(角字头)。 游戏介入，巩固成果 出示一张情景图：一棵树上停了一只鸟，树下，有一个人站着，五官清楚，天上挂着月亮，旁边有一堆火，两个小动物（羊、兔）正在烤火，远处是竹林和一望无际的禾苗。 请同学们看图，想字。能够找出对应的生字。 全班齐读。 练习书写，认识笔画 教师板书“木、禾”，学生探究笔顺规则。小朋友上节课我们学习了“从上到下”的笔顺规则，看看老师写字你还能发现新的笔顺规则吗？（先横后竖，先撇后捺，从左到右） 们发现了哪些新出现的笔画，谁认识？学习“竖、撇、捺”集体书空。 学习写“木、禾” 木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。 回顾课堂，延伸课外 今天你觉得什么知识最有趣？ 你能从生活中也找找象形字吗？ 第二课时 【课时目标】 巩固生字字音，学习书写“十”。 进一步理解象形字的造字规律，使学生掌握一种认字方法。 联系生活，激发学生热爱祖国的文字。 【教学过程】 复习巩固，导入新课 读生字卡片：（组词读）口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。提示：日、竹的读音要注意。 认读笔画：横、竖、撇、捺 听写“一、三、木、禾” 尝试练习，领悟方法 通过上节课的学习我们知道象形字是模拟实物的样子造出的字，字形和字意联系非常密切，我们还 可以根据事物的样子来记字形，接下来我们一起来完成“我会做”，你能连一连。 教师巡回。 提示一边连，一边还要说说你是怎样记住这些字的？ 汇报：大屏幕出示，同学可以联系实物进行讲解 联系生活其实在我们生活中还有很多字是象形字，你找到了吗？同学交流将你找的字写黑板上。 说说他们演变得过程。 学习生字，复习笔顺规则 复习笔顺规则。先横后竖，先撇后捺，从左到右。 其实我们昨天学过的有一个字是完全符合先横后竖的笔顺规则，你能告诉我吗？ 3．学习“十”：教师板书十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。 4．集体书空 练习书写 照着样子完成第一题。 资料提供者：马海霞
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