jqx 教案教学设计(人教版一年级第一册)

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 6、 j  q  x

一、教学目标:

1、学会j  q  x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、初步掌握j  q  x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。

3、学会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j  q  x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

二、教学重点:

    能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则,并且明确j  q  x与u不能相拼。

三、教学难点:

    能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。

四、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会j  q  x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学习j  q  x与单韵母i的拼音。

3、学习j  q  x与ü的拼音,知道j  q  x与ü相拼时,ü上两点省写。

教学过程:

一、复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d   p------g    顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p  t  k)

二、引出新课,提出要求。

我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

三、教学声母j  q  x。

    1、教学声母j。    

(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j

(2)听:教师示范,学生边听边看。

(3)读:学生试读,齐读,开火车读。

(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜:鸡吃小虫j  j  j,竖弯加点j  j  j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。) 

    2、教学声母q。

  (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。

  (2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

  (3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q  q  q,左上半圆q  q  q,像个9字q  q  q。

    3、教学声母x。

  (1)看图说话:图上画着什么?

  (2)教师领读,学生模仿。

  (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x  x  x,像个叉叉x  x  x。)   

四、教学声母j  q  x与i的拼音。

1、出示j  q  x与i的拼音,学生自由拼读。

2、指名读,开火车读,齐读。

3、对比读:j—ji    q—qi    x—xi,说说有什么不同?(j  q  x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)

五、教学j  q  x和ü的拼音。

    1、自由拼读:n—ü→nü    j—ü→ju    l—ü→lü    q—ü→qu    x—ü→xu

    读一读,想一想,这些音节有什么不同?

    2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)

    讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

    用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。

    3、ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习。

 

第二课时

教学目标:

     1、巩固声母j  q  x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。

     2、学习j  q  x与介母i的三拼音。

 3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

教学过程:

一、复习巩固。

    1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

    2、读音节,口头组词。        

二、学习j  q  x与介母的i三拼音。

1、出示:guā   kuā   huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

读音节:guo   kuo   huo

2、j  q  x只和单韵母i  ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

出示:j  q  x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)  

3、拼读三拼音。 

三、拼读儿歌。

    1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

四、看图拼读音节,认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)   

4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

7、谁能用上这些词语来说一句话?

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

    学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。

教学反思:关于jqx和小ü相拼时的规则,也同样用故事进行教学,效果还是很不错的。

 
资料提供者:马海霞

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