| 小学语文教材的把握与运用（七）
——还是从评价谈起
(北师大版综和专题) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
小学语文教材的把握与运用（七） ——还是从评价谈起 武山县教育体育局教研室 顾建平 六、关于综合性学习 一、关于综合性学习，《课标》“教学建议”中指出： 1、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合（指出语文的综合性学习姓“语”，不能改变其性质）。 2、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力（指出语文的综合性学习活动的目的和意义）。 3、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生设计和组织活动，特别注意探索和研究过程（指出语文的综合性学习应关注学生的什么）。 4、提倡跨领域学习，与其它课程相结合（指出语文的综合性学习努力、发展、拓展的方向）。 二、“综合性学习”不同于“课外活动”或“语文实践活动”： “综合性学习”努力的方向是着眼于“建设开放而有活力的语文课程”，“提高学生的语文素养”。 1、“综合性学习”包含“课外活动”和“语文实践活动”。 2、“综合性学习”活动学生必须参加，允许学生有所选择，但不允许学生无所选择。 三、综合性学习的目标： 第一学段（1─2）1、对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出，结合课内外阅读、共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段（3─4）1、能提出学习和生活中的问题，有目的搜集资料，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三学段（5─6）1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、《课标》给我们传递的信息： 1、语文的“综合性学习”姓“语”。 2、语文的“综合性学习”以“兴趣”为基础（1─2），语文的“综合性学习”以“能力”培养为目的（3─4），最终达到“建设开放而有活力的语文课程”、“提高学生语文素养”的目标。 资料提供者：顾建平
相关链接：教学论文
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955