《语言的魅力》教案   (S版四年级第八册)

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     通道县三完小  肖际琴

教学目标:

  (一)知识目的:

     有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。

  (二)能力目的:

     练习用有魅力的语言写警示语。

(三)情感培养:

帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。教学重点:  

体会诗人添上的那几个字“春天到了,可是”产生的巨大作用,感受语言的魅力。  

教学过程:  

一、旧知导入新课  

背诵《古诗二首》,感受古诗语言的意境美、凝炼美。  

    揭示新课课题,齐读。  

二、浏览阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。  1、浏览课文,找出文章中最有魅力的句子,画下来。  2、出示句子:              春天到了,可是    3、用文中蕴含的情感,激发学生的情感。    春天到了,那是一幅怎样的画面,一起来读读文章中描写春天的这段话。      出示春天文字:(生读)       春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,                      怎么不叫人陶醉呢?     再读一篇,边读边想想看见什么了?听见什么了?又体会到了什么呢?    三、对比学习,理解课文。  

看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天,想到了春天的良辰美景,特别的美妙,春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不见。(板书:漆黑一片)  

齐读一段。   板书:“我什么也看不见!”    指导读“我什么也看不见!”   找描写行人表现的词  

板书:无动于衷、淡淡一笑四、、对比阅读,读课文2—5段,深入思考。  1、体会变与不变。  对比读读,看看这一天什么“变”了、什么“没有变”?  不变的:还是这个地点,还是这位老人,还是在这个阳光明媚的春天。  变的:钱多了;给钱的人多了;老人的心情变了  2、变换不同语气读,体会其中的变化。  3、对比的力量  一个“可是”使结果一个天,一个地,春天意味着什么?光明、美好。盲人意味着?什么也看不到。如果两件事没有联系可能没有什么,一个“可是”话锋一转,把二者联系起来,自然让过往的行人想到很多。  这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象,人们都会产生同情心,所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么?悲凉,同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。  

板书:解囊相助  4、、讨论:一句话为什么会产生如此的变化?魅力在哪里?仅仅是书上写得富有诗意和感情吗?    

五、迁移阅读,体会语言的魅力。  1、举例子,谈谈语言的魅力所在。    那些能带给人们力量,信念,激发人们向上,给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的!  讲故事《激励的力量》  小结:语言的真正魅力,来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言,这不仅仅是具有魅力了,还含有很多:教你如何做人?  2、、精彩回顾。    请同学们回忆一下:    曾经感动过你的语言、警示语。    曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言  3、作业  我们生活中有许多有魅力的语言,你愿意去找一找吗?      

板书:            23 语言的魅力        漆黑一片     万紫千红        无动于衷  变  产生同情        淡淡一笑     解囊相助         叹息       笑着  

   

   

   

 
资料提供者:肖际琴



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