二下语文教案(第一单元) (北师大版二年级第四册) |
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第一单元 好习惯 1、不懂就问 教学目的: 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字,认识12个生字,写好10个生字。 3、能理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点: 1、认识本课的12个生字,能写好本课的生字。 2、能读懂课文。抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点: 学习孙中山勤学好问的精神,培养学生不懂就问的良好的学习习惯。 教学准备:生字卡片,录音机,小黑板,有关孙中山的资料。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1、板书课题,齐课课题。 2、师:“看了题目以后,想知道什么吗?” 二、初读课文,了解大意。 1、让学生自己试着读课文,并标出共有几个自然段。 2、遇到不认识的字圈起来,小组内合作解决。 3、说说你读懂了什么内容。 4、指名开火车分段读课文,师生点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。 3、让学生口头组词,并选择词语口头说一句话。 4、分析生字的写法,师重点指导“诵”和“鸦”。 四、指导书写 1、学生描写生字,再独立练习书写。 2、展示学生书写的生字,集体评价。 五、作业 1、熟读课文。 2、练习书写生字及词语。 板书设计: 不懂就问 懂 意 思 教 室 尺 理 养 良 惯 第二课时 一、精读课文,了解意思 1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。 2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。 3、找出自己不懂的地方,师生共同解决。 二、再读课文,解决问题 1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。 2、对学生不能解决的问题教师给予指导。 3、指导学生有感情地朗读课文。 4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。 三、扩展活动 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响? 2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的? 四、小结课文 说说你学习了这篇课文之后有什么收获? 完成《语文天地》第三题。 板书设计: 不懂就问 不懂的事情 → 就主动的问 → 养成了良好的习惯 教学反思: 2、字典大楼 教学目的: 1、让学生学会课文中的9个生字,写好10个生字。 2、能熟练地朗读课文,积累本课的词语。 4、养成不认识的字就查字典的好习惯。 教学重点 认识本课的9个生字,写好本课的10个生字。 教学难点 让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。 教学准备:每人准备一本字典 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、师出示谜语:老师不说话,肚里学问大,有字不明白,就去请教它。 2、师板书课题:字典大楼 二、认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。 3、学生汇报讨论结果,师生评价。 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2. 学生读自己喜欢的部分。 3、说说你通过读课文知道了什么? 四、教学生字 1、出示生字卡片,用各种不同形式让学生读。 2、说说你在生活中哪里见过这个字,并开展组词比赛活动, 3、你准备用什么方法记住这些字。 4、指导学生书写生字。 板书设计: 字典大楼 典 登 瓦 总 读 篇 造 血 离 第二课时 一、精读课文 1、让学生自己读课文。 2、指名读,学生评价,教师点评。 二、理解课文 1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 2、请同学们谈谈自己的体会,小组内互相交流。 3、教师小结查字典的好处:可以帮助我们认字,理解字义等,可以告诉我们许多知识。 三、指导朗读 1、师范读,指名读,共同评价。 2、分小组读,男女生分别读,评价谁读得好。 四、思维扩展活动 1、用你的经验说说经常查字典有什么好处? 2、除了把字典看作老师,比作大楼之外,我们还可以把字典比作什么? 3、学生互相交流,汇报:字典是…… 4、独立练习在作业本上。 板书设计: 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 字典 可以帮我们认字,帮我们理解字义 教学反思: 语文天地 教学目的: 1、比较几组基本字和合体字。 2、积累“一( )不( )”的词语 3、学习逗号和句号。 4、积累描写动词的词语 5、自读短文《林卡上学》 6、小组讨论怎样改掉坏习惯。 7、学习金钥匙:养成改错别字的好习惯。 教学课时:两课时 第一课时 一、读一读,比一比 1、让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。 2、指名说说自己的发现。 二、填一填,选一个词语造句 1、组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。 2、如:一(言)不发 一(毛)不拔 一(声)不吭┅┅ 3、选择其中一个词语造句。 四、照样子说一说 1、如:(认真)地背诵 2、让学生独立完成,再集体评价。 四、学习逗号和句号 1、齐读这段话。 2、让学生体会句号和逗号不一样。 3、说说为什么用逗号或句号? 第二课时 一、学习自读短文《林卡上学》 1、学生自由读,画出不懂的生字及词,然后小组合作解决。 2、指名读短文,小组读,师生评价。 3、让学生指出自己的疑问,师生共同解决。 4、通过学习这篇短文,你懂得了什么?(使学生知道习惯有好坏之分。) 5、有感情地朗读。 二、讨论:如何改掉坏习惯 1、分小组讨论:你有哪些坏习惯?你准备如何改掉自己的坏习惯? 2、小组汇报,集体交流。 三、金钥匙:学改错字 1、让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。 2、读一读冬冬说的话,明确冬冬的做法。 3、建立改错字的小本子,学习冬冬改错字的良好习惯。 五、小结: 学习本单元,你有什么收获? 教学反思: 第二单元 妈妈 1、妈妈的爱 教学目的: 1、认识本课的5个生字,写好10个生字。 2、这首诗感情深沉、细腻,在学生理解课文内容的基础上,指导学生有感情地朗读并能背诵。 3、帮助学生积累本课的好词好句,激发对诗歌的热爱之情,并引导学生续篇诗歌,让孩子体会到自己生活在深深的母爱之中。 教学重点: 1、认识本课的5个生字,写好10个生字。 2、让学生体会到母爱是无私的 教学难点: 1、理解“妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。” 2、续篇诗歌 教学方法:朗读法、讨论法 学法指导:指导学生进入情景体会妈妈无私的爱 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、导课 1、同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。 2、板书课题:妈妈的爱(齐读) 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音自己认读生字。 2、指名当小老师上台领读。 3、口头组词练习,并练习口头说一句话。 3、抢读,开火车读,小组读。 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、个别读自己喜欢的部分。 3、说说自己通过初读课文知道了什么。 4、生生互评,教师点评。 四、指导书写 1、出示要书写的生字卡片,。 2、让学生说说自己认识哪个字,说说用什么方法去识记它。 3、师重点指导“暖、瓶”。 4、指导学生书写生字。 板书设计: 妈妈的爱 扇 校 湿 热 抱 摸 批 评 责 凉 第二课时 一、朗读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分。 2、学生个别读,全班齐读。 3、指导学生有感情地朗读。 二、理解课文内容 1、让学生自读课文中的五个生活片段,并思考:为什么说妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞……? 2、组织小组讨论:妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么? 三、交流讨论的情况 让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。 四、扩展延伸 1、让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的? 2、试着模仿课文的样子再编一段。 5、布置作业: 写一段话夸夸自己的妈妈。 板书设计: 妈妈的爱 是清凉的风 是遮雨的伞 妈妈的爱 是滴落的泪 是责备的目光 是亲切的教诲 教学反思: 2、儿子们 教学目的: 1、认识本课5个生字,写好9个生字。 2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,激发学生用自己的实际行动去帮助妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 掌握本课的生字词;理解课文内容。 教学难点: 理解老爷爷最后说的话。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、导课 同学们你们的家长夸过你们吗?今天我带大家认识几个新朋友,看哪一位小朋友值得我们夸一夸。 二、学习认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、给生字口头组词。 3、让学生讨论用什么方法能记住这些生字。 4、学生汇报讨论情况,教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片,指名读,齐读。 2、开展组词比赛活动。 3、让学生说说自己如何记住这些字,哪个字最难写,说说你要提醒大家注意什么。 4、师重点指导“累、像”。 5、学生练习书写 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、说说你通过初读课文知道了什么。 3、学生找自己不懂的问题,并用“——?”作记号。 五、作业 书写生字词。 板书设计: 儿子们 井 第 赛 呢 停 痛 孩 翻 沉 第二课时 一、朗读课文 1、让学生个别读课文,其它学生评价。 2、教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。 3、再让学生读课文,教师评价。 二、提出自己不懂的地方 说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。 三、解决问题 1、让学生小组讨论提出的问题。 2、讨论交流老爷爷的话:我怎么好像只看见一个儿子? 3、教师小结:三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈看,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。 四、联系实际 让学生说说自己平时在家里帮妈妈做过什么事? 五、作业 课外帮妈妈做件家务事。 板书设计: 儿子们 一个翻跟头 儿子们 一个唱歌 一个提水 ——最懂得关心、帮助妈妈 教学反思: 语文天地 教学目的 1、练习声旁,通过组词比较形声字。 2、词语搭配练习。 3、培养学生的口语交际能力。 4、自读短文《塘鹅妈妈》。 5、夸夸自己的妈妈,在三八节为自己的妈妈做点什么。 6、学写日记。 教学重点: 练习声旁,通过组词比较形近字。 教学难点: 学写日记。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字,然后组词。 2、比较:让学生区别每组字。 3、延伸:你还能自己写出几个同一声旁的字。 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容,让学生独立完成。 2、读一读词语。 三.照样子说一说 1.让学生读文中的例句。 2.学生说自己造的句子。 3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物. 4.学生互评造的句子,教师点评。 第二课时 一、自读《塘鹅妈妈》 1、学生自己读,画出不懂的生字及词语,小组合作解决。 2、师范读,指名读,齐读,小组读。 3、说说你读懂了什么? 4、分角色朗读。 5、引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。 二.夸夸我们的妈妈 1.让学生想想妈妈的优点。 2.让学生夸夸自己的妈妈。 三.给妈妈过节 1.了解三八节的常识。 2.为妈妈做件事。 3.练习写留言条,写祝词,祝贺妈妈节日快乐。 四、金钥匙:写日记。 1、师针对目前学生怕写日记的心理进行启发、引导。 2、让学生读一读丁丁冬冬说的话。 3、引导学生在日记中可以写妈妈,写周围的人或事,鼓励同学之间互相交流,相互启发。 五、作业: 1、为妈妈做件事,给妈妈写祝词。 2、练习写日记。 教学反思: 资料提供者:吴珊雅
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