11狼和小羊(网友来稿)

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11狼和小羊

教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、初步认识反问句。

4、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。

教学过程

第一课时

一、 板书课题,提问导入

教学生字“狼”,领读。

解释狼是一种怎样的动物。

1、看到这一题目,你们马上想到了哪些问题?

2、教者范读课文,要求学生边听边思考:课文讲了一个什么故事?

读后讨论并小结:课文讲了狼故意找碴儿,吃小羊的故事。

过渡:狼找了几次碴儿呢?

二、初读指导

1、看图说意。

(1) 看图,用自己的话描述狼和小羊的样子。

(2) 看教材上的插图,默读课文,想一想:图上画的是什么内容?要求说出地点、人物和它们在干什么。

2、根据拼音轻轻读课文,标出自然段的序号。

(1) 想一想:狼一共找了几次碴儿?

(2) 教者指出:全文分为两大部分。

3、教学生字词。

(1) 指名读狼第一次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。

提出生字词:吃 弄脏 一惊 亲爱 倒流 温和

正音,理解生字,领读。

(2) 指名读狼第二次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。

提出生字词:家伙 骂 可怜

正音,理解生字,齐读。

(3) 指名读狼第二次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。

提出生字词:争辩 坏蛋 扑去

(4) 自由练习读生字词,要求读音准确。

(5) 指名读生字词。

4、朗读课文,巩固生字词的读音。

三、课堂作业

第二课时

一、 复习

1、听写词语。

2、读一读“我怎么会把您喝的水弄脏呢”,说说它是什么意思。

教者讲:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”是一种反问句。虽用问号,但不用回答,读起来有力。

二、 精读训练

1、教者读“狼很想吃小羊,就故意找碴”,问:什么叫“找碴儿”?什么叫“故意”?

2、提出分角色精读要求:同桌一人读“狼”,一人读“小羊”,读课文。读前讨论:应该读出什么语气?为什么?

3、组织班级讨论:狼找了哪些碴儿?为什么说是“故意”的?

4、再次提问:狼故意找碴儿,小羊是怎样对待的呢?(讲理)

5、该怎么读狼和小羊的话呢?为什么?

(1)读有关狼的话,要把狼的“蛮横凶恶”读出来。

(2)读小羊的话,要读出小羊的惊讶、善良、温和的语气。

(3)分角色朗读课文。

(4)评议。

6、教者读“说着,就往小羊身上扑去”,提问:

(1) 结果会怎样呢?大家发挥想像来谈谈吧!

(2) 小羊说的话有没有道理?(有)既然有道理,为什么又会落得这样的结果呢?

三、 写字指导

1、出示生字:狼 吃 弄 脏 惊 亲 倒 伙 争 扑

2、领读生字。问:上面这些生字,我们有什么好办法来记住它们?写的时候,要注意些什么?

3、学生发言。

(1) 记住字形。

(2) 还有必须注意的地方。

4、按笔顺描红。

四、 课堂作业

1、分角色朗读课文。

2、抄写生字词。

3、有条件的话,发动学生课外到图书馆借阅《伊索寓言》。

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