| 《学校是乐园》教学设计 (S版一年级第一册) |
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设计时间 2011年 月 日 总第 节 设计者 刘玉华 教学内容 3、学校是乐园（第一课时） 教学目标 1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个字。 2、辅导学生正确流利地朗读课文； 3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。 训练重点 有感情地朗读课文。 难点 体会学校是乐园。 教具 学具 教学挂图、生字和词语卡片。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 安全教育 一、激发兴趣，导入新课 二、初读课文，认读生字 1、谈话导入：A、师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？ B、师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园） C、师：（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？ D、师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。 E、师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。 2、说说自己为什么喜欢自己的学校。 3、认读“学”“校”二字，跟老师读“学校”， 齐读课题两遍。 1、读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们 学生自由发言。 指名回答。 齐读生字。 齐读课题。 学生说说自己喜欢学校的理由。学生跟读、齐读。 1、学生手指点着字认真听老师读。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 三、教师小结 当评委，听听老师读得怎么样？ 师范读课文。 2、现在请同学们打开课本，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。 3、同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？ 4、师贴生字卡片并巡视指导。 5、师领读。 6、出示生字卡片男女生抢读。 7、交流识字方法。 8、玩摘果子，找朋友游戏。（认生字宝宝，并帮它们找拼音朋友。） 9、我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。 针对本节课学生学习情况进行小结，并启发学生谈学习收获或感受。 2、评价老师的朗读。 3、学生自由朗读课文，边读边圈生字。 4、学生小组内读并认读生字。 5、指名当小老师领读生字。 6、跟老师读。 7、男女生抢读生字。 8、把识字的好办法介绍给大家。 9、组词造句。 上黑板摘果子游戏。 帮生字宝宝找朋友。 再读课文。 学生谈学习收获或感受。 板书设计 3、学校是乐园 学 校 爱 有 老 师 习 亲 热 快 老师 同学 亲亲热热（学习） 教室 操场 快快乐乐（做游戏） 反思 资料提供者：刘玉华
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