《冬阳•童年•骆驼队》(第一课时) 教案教学设计(人教版五年级第九册) |
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《冬阳•童年•骆驼队》(第一课时) 教学目标: 1.感受童年生活的美好,初步体会作者对童年生活的怀念之情。 2.读通、读懂课文,理清课文的内容,掌握生字词。 教学重点: 研读童年生活中的两个片段,感受童趣与童真,初步体会作者的怀念之情。 教学难点: 作者童年时代与学生童年时代的生活差异,作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。 教学准备: 师:搜集老北京、骆驼队相关资料 生:预习课文,了解林海音的生平,尤其是童年时的生活背景。 教学过程: 第一板块:揭题,检测预习 1.情境导入,揭示课题,品味课题。 2.交流课前搜集的资料,简介作者及作品。 3.说说课文与《城南旧事》的联系。 4.出示课文片段,理解作者想法。 第二板块: 初读,感知全文 1.书写生字:傻 咀嚼 2.默读全文,整体感知 3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落 第三板块:研读片段,感受童真 (一)“细”学咀嚼 1.指名读,读正确。 2.自己读,﹋划出描写骆驼咀嚼的句子。 3.指名交流,随机归纳。 4.圈出重点词,再读。 5.指名读,评价提升。 6.骆驼在咀嚼,小英子呢?指名读。 7.她为什么会这样的表现? 交流,指导读。 8.想象画面,整段连读。 9.补充“看金鱼”片段:你看到了一个怎样的小英子?(天真、可爱) 10.回到课文,学着老师的样子读一读,读出你脑海中的小英子。自由练读。 11.指名填读。一起背诵。 (二)“趣”谈铃铛 1.文中作者还回忆了哪些事?交流小结。是不是傻事呢? 2.自由轻声读,思考:谈铃铛,我和爸爸的想法分别是什么?我和爸爸的想法为什么会有不同? 3.指名交流。 4.你又看到了一个怎样的小英子?(充满情趣) 5.分角色朗读。 6.其实,“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”,“傻”中有小英子的善良与爱心。 第四板块:整体回顾,感情升华 1.整体回顾。 2.感情升华。 3.总结结课。 板书: 冬阳•童年•骆驼队 学咀嚼 天真 议驼铃 美好 怀念 想剪毛 傻 ? 问去向 《冬阳•童年•骆驼队》作业纸 姓名: 练习一:填一填 我站在骆驼的面前,看它们( )的样子:那样( )的脸,那样( )的牙,那样( )的态度。它们( )的时候,上牙和下牙交错地( ),大鼻孔里( )热气,白沫子( )在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动了起来。 练习二:写一写 ……林海音坐在窗前,遥想古老的北京,遥想远去的童年生活。往事涌上心头,她一边回味着,一边感叹着:啊, 。 资料提供者:汪玲
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