《蘑菇该奖给谁》 教案教学设计(苏教版一年级第二册)

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    教材简解:

   《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣。

    目标预设:

    1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字,有主动识字的愿望。

    2、学习结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思,借助读物中的图画阅读。

    3、熟读课文,做到正确、流利、通顺。

    4、课文的理解:能理解课文,了解小白兔、小灰兔的心情,能体会兔妈妈对孩子的关爱。受到敢于和强手竞争,才能显示出真正本领的道理的启发。

    5、读书、写字要姿势正确,初步培养良好的读写习惯。

    教学重点:识字,正确、流利地朗读课文。

    教学难点:了解只有和高手相比,才能显示真本领的道理。

    设计理念:

    让学生在自主、自愿、自觉的情境中,拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩,理解生字词语,读准、读顺课文内容,写好、记住重点生字,体会敢于和强手竞争,才能显示出真正本领的道理。

    设计思路:

    以拼读生字——理解词语——读通句子——读顺文章——体会文意——

课前组织学生借助拼音自主认识生字词,了解生字的笔画顺序及写法;结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思,引导学生有感情地朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情。

     预习设计 :

     1、借助拼音读正确一类字和二类字。

     2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。

     3、依据拼音试着朗读课文。  

    不教学过程:

    一、导入

   (一)、  检查预习效果,出示:蘑菇、嘱咐、参加、练习等词,指名学生认读。

说明:蘑菇的“菇”单独出现读一声,在蘑菇这一词语中出现则读轻声。

(范读并让学生跟读两遍。)

   (二)、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文:

蘑菇该奖给谁    (生齐说课题,教师板书。)

   (三)齐读课题,读准“蘑菇”这个词的字音。

    师:蘑菇该奖给谁?让我们带着这个问题来读读课文好吗?

    二、初读课文

   (一)自读课文,整体感知。(齐读一遍课文)

    (二)分段导读

    1、导读第一自然段

出示词语:嘱咐

提问:

A、谁发现“嘱咐”这个词了?它在课文中的哪一段,哪句话里?能读准字音并说说它表示的意思吗?

(鼓励学生试着说,最后教师再补充说明“嘱咐”:即吩咐、叮嘱。比如你上学时妈妈对你说:在学校要好好听讲,按时完成作业。)

B、想象一下兔妈妈嘱咐小兔时的神情,有感觉地朗诵第一自然段。

C、认真听他人读,指出优缺点,说出自己的建议,改进后再读第一自然段。

2、导读2——10自然段

A、依次出示词语:  提着   出色   得意   难为情   冠军   高手

(引导学生联系上下文和生活实际理解它们的意思;鼓励学生用动作、语言、表情等表达自己的理解。)

B、指导学生准确、流利地朗读每一自然段,指导方法同上。 

 C、兔妈妈最后说的话“小白兔敢和高手比呀!”要重点读,让孩子品尝“敢于和强手竞争,才能显示出真正本领的道理。”

(三)出示课件:配动画全体声情并茂再一次朗读全文。

三、生字记、用、练。

1、组织讨论,巧记生字。

(如:左边提土右边是,绑在一起就成“提”;撇折点,大盖三,摞成一摞就叫“参”;小鸟没了眼睛,眼前一片“乌”黑等)

2、给生字找朋友(组词),并用找到的朋友说一句话。

如:练(练习)    我天天(练习)写字。

3、指导书写“练、提、参、乌、过”等字。

(1)引导观察

练:左边绞丝旁前两笔撇折的撇是平行的、折是平的,两个撇折端点基本对齐;第三笔提稍向左一点起笔。右半边第一笔“横”要写的跟绞丝旁差不多宽,在绞丝旁第二撇下面一点起笔,第二笔撇折起笔跟绞丝旁第一笔撇折一样高,折跟绞丝旁第二笔折平齐;后面的横折钩起笔高度在绞丝旁的中间,钩底比绞丝旁略低;最后两点像两滴水溅在钩的两边。

提:提土旁稍长一点,是稍短一点,左右两部分紧靠在一起。

参:下面三撇跟中间大字那一撇刚好组成了三条小河,这三条小河差不多一样宽。

过:走字旁上面一点要跟下半部分分开,这样显得大气,寸的竖钩起笔要高过走字旁的点,横的起笔在走字旁的点下偏右一点起笔常不能超过走字旁的底。

4、完成作业:在习字册上描红并书写“练、提、参、乌、过”等字。

五、课后延展

1、有空多读课文、熟记文中的对话。

2、学做小兔头饰,下一课分角色表演。

 
资料提供者:李佳

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