积累运用五(网友来稿) |
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huangjian 教学要求 1、积累名言名句。 2、阅读短文,了解成语的意思,并适当予以运用。 3、口语交际,能排演《陶罐和铁罐》。 4、学习写想象习作。 5、学会评改习作。 重难点、关键 1、阅读短文,了解成语的意思,并适当予以运用。 2、口语交际,能排演《陶罐和铁罐》。 3、学习写想象习作。 课时安排 四课时 教学过程 第一课时 一、复习导入 1、复习学过的古诗、名言名句、成语。 2、出示小黑板,学习新知。 二、学习名言名句 1、自由读句子。 2、自由议大意。 3、生自由说意思。 4、师相机归纳。 (1)满招损,谦受益。 “满”指骄傲,骄傲招致损失,谦虚招致益处。 (2)失之毫厘,差之千里。 失误一点点,会导致巨大的差错。 (3)业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随。 学业会成功在于勤奋,会荒废在于玩耍;行为有成在于深思熟虑,行为毁灭无成在于随随便便。 (4)三人行,必在我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 几个人同行,其中必有能做老师的人,选择其中好的跟随他去做,其中有缺点的要对照自己,有缺点要改正。 (5)合抱之木,生于毫米;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。 几个合抱的树木,产生于只有毫米大的树苗;好几层高的楼台,筑于垒成的土台;行走千里,要从一步开始。 5、朗读指导。(注意读的节奏) 6、指导背诵 7、出示小黑板,引导填空。 (1)满招损,___________。 (2)失之毫厘,____________。 ………… 三、阅读短文 1、自己读文章,粗知大意。 生讲师归纳。 北宋画家文与可经常观察竹子,画的竹子栩栩如生,有人问及画竹子的秘诀,他告诉别人:竹子的样子早就在我的心中形成了。 2、用成语归纳故事(胸有成竹) 3、结合生活,谈谈这个成语可以用在什么地方。 学生自由发言,师归纳。 可适用于学习,用于表演,用于出谋划策,用于写诗作画…… 4、自由朗读课文。 5、交流讲成语故事。 四、小结 今天学了许多名言名句,又学了成语故事,从中我们得到了许多益处,在生活中,要注意将它们以运用、巩固。 五、作业 把“胸有成竹?的故事讲给别人听。 第二课时 教学目的 口语交际,排演课本剧《陶罐和铁罐》。 教具准备 挂图 教学过程 一、出示挂图,导入新课 1、猜一猜他们在干什么? 2、今天我们也来扮演陶罐和铁罐。 二、排演 1、自由读后明确口语交际的要求。 (!)将课文语言进行改编,适合于口语交际。 (2)讨论该加上怎样的动作、神情。 (3)揣摩、明确陶罐、铁罐的性格特点。 2、小组表演。 3、推荐表演。 4、评比。 三、小结 读了《陶罐和铁罐》,大家认识了什么?在生活中要注意什么,说一说。 四、作业 每一个人都表演一次。 第三课时 写想象作文 教学要求 ⒈紧扣训练要求:“展开合理的想象”。训练学生想象的能力。并在训练过程中体会到:现实生活是合理想象的源泉。 ⒉让孩子把平时积累的童话,诗歌等体裁,能根据内容的需要进行合理的运用。 教学过程 一、欣赏导入 ⒈今天,老师带来了一篇好文章,同学们想不想听?如果想听,就认真听老师读。 ⒉欣赏。《狐狸与乌鸦后传》,(选择贴近四年级学生心理特点的童话,激发兴趣) ⒊评议。 听这了篇文章,你有什么感受呢? ⒋小结 是的,这篇文章通过合理的想象,把狐狸与乌鸦后面的故事写清楚了。让我们觉得现有趣,又熟悉。这是因为文中所讲述的故事就在我们的生活中。 今天,我们也要开展合理的想象,写一篇作文,题目就是,假如我是…… 二、分析指导 ⒈出示要求 <挂小黑板> 生活中,一定有许多烦恼;你既不想对父亲母说,也不想对朋友,怎么办?生活中,也许有没法解决的问题,你又想怎么办呢?请根据你平时的观察、积累,展开合理想象,写出一篇想象作文。 ⒉分析要求:(希望学生读懂要求,明白真情实感的基础生活,任何作文如此) 这么多文字,关键性的词语有哪些? 对的:“生活”、“合理想象”这要抓住。 ⒊回忆素材。(激活学生现有思维,拓宽思路) A.让学生先畅所欲言,谈谈自己的事。 B.出示一些图片,资料,看看国内外发生的一些事。(可以组织学生课家收集,也可教师准备) C.再交流一些同学,老师都不太清楚的事。(拓宽知识面) ⒋整合资料。 你们讲述了这么多有趣的、苦恼的事情,写的时候,只要抓住其中的一件去写清楚就可以了。这就是说,你要先确定自己要写什么?这么多资料(素材)哪一件最合适?写时注意写清楚哪部分?只有这样去思考了,你才能拔开云雾,下笔自如。(梳理写作时要表达的思路,但又不限制该怎么具体做,让学生有紧有松。) ⒌小组合作 现在,就充分利用小组的智慧,在组内展开讨论:先确定内容,再确定素材,然后分清写什么,最后连贯地先说一说。(这两点的安排,希望同学们集思广益,在议一议,说一说中理清思路,并明确重点段是什么,该怎么写等问题。) ⒍交流指导 各组汇报自己准备的情况,老师在需要展开合理想象的地方多作指导。 三、学生写作 根据刚才讨论的情况,同学们心中应该有数。现在就动笔写一写。希望形式多样地展示自己的作文,可以用不同体裁进行。(关于这一点没有展开,只是点一点。希望同学们不受老师的干扰,发挥想象的翅膀,写 第四课时 教学目的 评讲作文 教具准备 幻灯 教学过程 一、出示几篇优秀习作 1、自由读。 2、议优点。 3、师归纳。 评价注意点: (1)是否有故事情节。 (2)情节是否紧扣人心。 (3)语言是否优美或入情入境。 二、出示几篇差的作文。 方法同上。 三、小结 作文不厌几回改,经过修改的作文一样是好作文。 四、作业 自己修改作文后再抄正。 作者邮箱: huangjian@sina.com 资料提供者:
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