口语交际、习作、回顾、拓展,交流平台、日积月累八 |
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教案设计者:温希金 口语交际、习作、回顾、拓展,交流平台、日积月累八 计划时数 三课时 教学目标 1、让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 2、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 重点 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 难点 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 课前预习题 一、多音字 肖(xiào)像 悄(qiǎo)然 模(mó)仿 重(chóng)复 弹(tán)琴 姓肖(xiāo) 静悄悄(qiāo) 模(mú)样 重(zhòng)要 子弹(dàn) 二、近义词 幽静──宁静 清秀──秀丽 纯熟──熟练 恬静──安静 陶醉──沉醉 三、反义词 幽静──喧闹 微弱──强烈 陌生──熟悉 苏醒──昏迷 纯熟──生疏 粗糙——细腻 断断续续──连续不断 教 学 过 程 第一课时 集体议课 教师个人增删 教 学 过 程 教学内容:口语交际 一、读内容,明要求。 1.自己读口语交际的内容。 2.说说有什么要求?(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形 式.艺术品.讲跟艺术有关的故事) 二、创设氛围,激发交流欲望 如:张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织, 剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个 使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想 说的欲望. 三、联系生活,创设交际情景。 教 学 过 程 主 备 集体议课 教师个人增删 教 学 过 程 1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组艺 术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。 2.把学生分好组后,引导学生交流.交流形式不拘一格, 或找同桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语 交际单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人讨论. 辩论.评价等. 四、个人陈述,同桌或小组交流展示“身边的艺术” 的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 要求:清楚,明白,最好能用上课内外积累的好词好句, 其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。 第二课时 教学内容:习作 一、画面引入 课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单 的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术 成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个 多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画 面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 二、上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事 和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句 一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。) 三、小组交流 1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生 分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2.组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。 3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 四、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系, 选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生 的艺术。 教 学 过 程 主 备 集体议课 教师个人增删 教 学 过 程 五、学生撰写习作,教师巡回指导 六、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中 的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 七、赏析评改 1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段 落,请其他同学进行赏析。 2.教师选择少量习作展示、点评。 第三课时 教学内容:回顾、拓展,交流平台、日积月累八 一、读交流平台的内容,明白要求 1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好 处,并结合自己的习作谈谈体会。 2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和 经验。 二、找出课文中写联想和想象的句段,谈这样写的好处。 1.找出有关的句段,并读一读。 2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说) 三、教师创设宽松的交流氛围,让学生进行交流。 四、学生自己读成语,说这些成语和什么有密切联系。 五、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解。 六、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语。 七、背一背这些成语,看谁先记下来。 八、拓展练习:你还知道哪些成语故事。 教后反思 教案评价结果 资料提供者:小温
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