作文自改"四步法"教案 |
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“作文自改四步法”的教学设计 教学目标: 1、写作文对孩子来说一直是一件很头痛的事情,往往把写作文当成一项任务来完成,写完了事,不再斟酌、推敲、修改,本次教学是引导学生如何进行作文修改。 2、通过修改,使学生将自己的生活体验、事情经过、人物观察、内心活动等,写具体、写真实。(重点) 3、通过修改,提高学生认知事物的能力,使学生明白如何将词语用准确,如何使用标点符号,如何将意思表达完整,如何准确精炼地使用语句等,将作文进行全方位修改。(重点) 4、在修改作文的教学过程中,将思路引导到事件发生当时的情景中去,激发学生的想象和思维能力,拓展学生的思维空间,使学生在写作文时有话可说,内容充实具体。(难点) 教学课时:一课时 教学过程 一、导语:同学们,当你们在完成自已的作文后,你还会做些什么? 今天,老师将引导你们重回自己的作品,真正去感受自己的不足之处。 二、教授新课 (1)引导学生修改习作的四步法:“读、想、改、诵” 1、读:读习作是修改作文的必由之路。通过认真读,就能够诊断出习作中的毛病。可轻声读、大声读、快速读、默读等方式进行。 2、想:习作是否符合有关习作的相关要求,并边读边想边作记号。即先想内容(立意、选材),再想表达形式(包括材料安排、遣词造句直至标点符号),还要结合训练重点想,以便达到训练重点的要求。 3、改:根据有关要求进行修改。改:词语是否恰当、标点、错别字、句字是否通顺、段落结构、细节描写是否生动、人物描写是否体现人物个性、情节结构是否跌宕起伏、前后是否呼应、意思是否完整、情节安排是否吸引读者等方面进行。 4、诵:最后还要再读习作(甚至大声朗诵),以便进一步发现问题,再进行修改。 (2)让学生阅读未经修改的习作,找出习作中存在的不足和优点。 1、下发作品 2、打开课件,将习作投影到屏幕上。 3、让学生通读习作,一边读一边思考,同时提示学生从用词、标点、造句、逻辑思维是否连贯、意思是否表达完整等方面进行思考。 4、提问:请同学们罗列习作中有哪些毛病和优点? 要求学生根据自己的理解讨论回答。 5、教师归纳: 该篇习作至少在下列方面存在毛病: ① 标点使用不当; ② 用词欠准确; ③ 罗辑思维不连贯,有的地方突然终止,意思表达不完整; ④口语多,语句不精炼等。 优点: ①将记叙文的六要素融入习作中,交待了事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果; ②习作中收集了一些有情趣的素材,反映出了小孩子的天真烂漫; ③ 习作中使用了心理活动和肖像描写等手法; ④ 对军训生活有体验,能谈出感受。 今天,我们就来学习如何修改作文,怎样遣词、造句,人物内心活动和肖像描写的方法好吗? 二、学生修改作文、教师巡视,个别指导 三、展示学生修改情况 四、教师出示例句讲评 出示课件,一边修改一边讲解一边批示,通过投影仪打到屏幕上,中间穿插标点符号的用法,人物内心活动的写法,肖像描写法等综合知识的运用。课件如下: 军训生活 今年,我(已)是五年级的小学生了,为了锻炼自己,(增强社会实践能力,学校组织)我(们)参加了双流县举办的军训活动。(此段交待了事情的起因) (2)(二)月(的)第四个星期(周)一,我们从学校出发,前往黄龙溪(训练)基地。在车上,我们(谈)(纷纷议)论着,军训是怎样的,会不会烧烤,会不会玩游戏,会不会,……,我们说了很多,(可是到了基地,我们就不这么认为了。) 本以为(军训生活就是)(来这)站站军姿(,)就完了,可是(到了基地等参加完)(开了)开营仪式,我们就都后悔(了)。(此段小作者通过心理活动描,表现了小孩子对军训生活充满好奇心理,显得天真可爱,但思路略显混乱,将语句作些删改和调整,两段合为一个段落,思路清晰了,语句精炼了。) 开营仪式上,我们(班)站在最前面,(开营仪式上教官演示的训练项目动作)看得最清楚。(大会)(开营仪式)共有九项(议程),前几项都不足为奇,(可是)到了第五项,这就是(在)学校里没有的(项目)了,(军人)(教官)叔叔要给我们(展)(演)示(,)我们这几天要(干什么)(训练的动作),看的我们简直是眼花缭乱。(随着事件的逐步发展,小作者将军训生活步步推进。但意思表达不完整,往往只说半截话和用词不恰当是小作者的通病,通过补充一些语句,意思表达得更完整了。) 到了吃中午饭的时侯,教官给我们说:“这里吃饭和家里不同,每天派两个小值日打饭,如果他们没有按时到,你们就别吃了,每个寝室10个人,一个寝室一桌,当日小值日要负责洗碗筷。”(听了这话,我们都懵了,哎,)这里可真严格,碗筷都要自己洗。(再次描写心理活动。) (吃完饭,我们要分配教官,)我们的教官叫张志涛,年龄在25-28岁(左右),长像(超)(挺)帅(哦)(的),我们都叫他老兵,虽然外貌符合(帅哥)标准,但是性格(“)暴(躁”),在(以)后(来)的日子里(会)(表现得)更明显,虽然(他)性格(狂暴)(“)暴(躁”),但是有时(又)非常搞笑,在主持公道时,他还是公平、公正(的)。(有一次,我们寝室的同学因一件小事打起架来,双方都不肯承认自己的错误,在他公正的调解下,双方主动向对方承认了错误,最后又成了好朋友。)(个别地方用词欠妥当。在这里仍然有意思表达不完整的现象,此处老师不再主动修改补充,反复向学生提示,将学生思路引导到这个事件上去,让学生自己将句子补充完整。最后一句话是在老师的提示下加上去的。) (说了这么多,也该谈谈训练了,)(此话多余,删去。)我们这几天练习了(“)向左看齐、向右看齐、向四个方向转、踏步走、跨(列)(立)(”)(、……)(等项目)。如果谁的动作(不好,)不准确,教官会单独教一教,如果是故意不学,还(要)在队伍里捣乱的话,(惩罚是很)严重(的,)(下蹲,很严重俯卧撑,超级严重围着操场鸭子步,这就是我们平时的训练。)(下蹲让你气喘吁吁,俯卧撑让你累的趴下,走鸭子步让你腿抽筋。我想这就是所谓的“魔鬼”训练吧!)(此段小作者用了一些口语话,是不规范的书面语。此处意思表达欠准确,小作者没有将军训生活的辛苦程度表达够,老师仍然不主动修改,反复向学生提示军训生活的劳累程度,将学生思路引导到当时的情景中去,让学生自己将句子补充完整。最后一句话是在老师的提示下加上去的。) 最有趣的(是)(事发生在)晚上(,)(。)第一天晚上,由于过于兴奋,(我们)整夜起了四次,没办法,谁叫我们第一次自己单独过夜呢?第二天晚上,大家不(再)兴奋了,过了一天,都累得(很)(筋疲力尽),(此处提示学生使用一个学过的成语。)(不过,大家)(我们躺在床上)往窗外看,(却)(突然有人说:“)看见了鬼(”),(整)(吓)的我们魂不附体,(钻进被窝再不敢出来。)第三天晚上,(今晚没什么好奇的事,)(此话多余,删去。)基地组织看电影——《冲现亚马逊》,(电影讲了中国军人到亚马逊训练的故事,)还挺好看的。第四天晚上,这是一个痛苦的晚上,教官让我们走了一晚上的鸭子步,哎,痛苦的事就别提了。(……第五天我们就回家了。)(此段小作者写了军训中一些有趣的事,使紧张的军训生活显得既紧张又充满生活情趣。) (为期一周的军训生活就这样结束了。)(用一段话将整个事件用个概括性的总结。) 这次军训,(虽然辛苦,但是)我从中知道了生活是要靠自己(,)(。用教官的话说就是)要有三大心:信心、耐心、衡心,不能(做的)(有)三大心:粗心、伤心、痴心,要有(自己养活自己)(主动战胜困难)的心理,不能什么事都靠别人,要为将来(遭遇困境)打下基础。(此段小作者谈了生活感受。) 五、展示修改后的习作,学生对比习作感受效果。 附学生习作: 军训生活 今年,我已是五年级的小学生了,为了锻炼自己,增强社会实践能力,学校组织我们参加了双流县举办的军训活动。 二月的第四个星期周一,我们从学校出发,前往黄龙溪训练基地。在车上,我们纷纷议论着,军训是怎样的,会不会烧烤,会不会玩游戏,会不会,……。我们说了很多,本以为军训生活就是站站军姿就完了,可是到了基地等参加完开营仪式,我们就都后悔了。 开营仪式上,我们班站在最前面,开营仪式上教官演示的训练项目动作看得最清楚。开营仪式共有九项议程,前几项都不足为奇,可是到了第五项,这就是在学校里没有的项目了,教官叔叔要给我们演示我们这几天要训练的动作,看的我们简直是眼花缭乱。 到了吃中午饭的时侯,教官给我们说:“这里吃饭和家里不同,每天派两个小值日打饭,如果他们没有按时到,你们就别吃了,每个寝室10个人,一个寝室一桌,当日小值日要负责洗碗筷。”听了这话,我们都懵了,哎,这里可真严格,碗筷都要自己洗。 我们的教育官叫张志涛,年龄在25-28岁左右,长像挺帅的,我们都叫他老兵,虽然外貌符合帅哥标准,但是性格“暴躁”,在后来的日子里表现得更明显,虽然他性格“暴躁”,但是有时又非常搞笑,在主持公道时,他还是公平、公正的。有一次,我们寝室的同学因一件小事打起架来,双方都不肯承认自己的错误,在他公正的调解下,双方主动向对方承认了错误,最后又成了好朋友。 我们这几天练习了“向左看齐、向右看齐、向四个方向转、踏步走、跨立”等项目。如果谁的动作不准确,教官会单独教一教,如果是故意不学,还要在队伍里捣乱的话,惩罚是很严重的,下蹲让你气喘吁吁,俯卧撑让你累的趴下,走鸭子步让你腿抽筋。我想这就是所谓的“魔鬼”训练吧! 最有趣的事发生在晚上。第一天晚上,由于过于兴奋,我们整夜起了四次,没办法,谁叫我们第一次自己单独过夜呢?第二天晚上,大家不再兴奋了,过了一天,都累得筋疲力尽,我们躺在床上往窗外看,突然有人说:“看见了鬼”,吓的我们魂不附体,钻进被窝再不敢出来。第三天晚上,基地组织看电影——《冲现亚马逊》,电影讲了中国军人到亚马逊训练的故事,还挺好看的。第四天晚上,这是一个痛苦的晚上,教官让我们走了一晚上的鸭子步,哎,痛苦的事就别提了。 为期一周的军训生活就这样结束了。这次军训,虽然辛苦,但是我从中知道了生活是要靠自己。用教官的话说就是要有三大心:信心、耐心、衡心,不能有三大心:粗心、伤心、痴心,要有主动战胜困难的心理,不能什么事都靠别人,要为将来遭遇困境打下基础。 附: 总结:同学们,通过这次习作的自改,是否感受到了“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这种感觉,如何才能让自己的习作像“出水的芙蓉”那样清新、靓丽,就请按已学到的“四步法”对自己的习作进行自改吧! 资料提供者:张跃林
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