红领巾真好 教案教学设计(人教版二年级第三册) |
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学习目标 1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3.有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 学习重点 识记本课生字,朗读背诵课文。 教学难点 有感情地朗读课文,背诵课文。 教学准备 1.教学课件。(小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。) 2.课文背景图片,小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 3.三个问句的卡片、生字卡片。 教学过程 课前活动: 教师带领学生配乐演唱歌曲:《快乐的节日》 一、创设情景,激趣生情 1.同学们,今天我们一起学习一篇新的课文,谁愿意读课题?(指名读、齐读。)提问:这个题目和我们以前学的课文题目有什么不一样? 2.读了课题你想知道些什么?是呀,是谁在夸“红领巾”?为什么夸“红领巾”真好呢?请你来听。(教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。) 3.同学们,你刚才眼前好像看到了什么?是呀,在美丽地大森林里,小鸟叽叽喳喳,飞来飞去,生活得多么快乐呀!(教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。) 4.同学们。你们喜欢这篇课文吗?那就请你赶快读一读吧! 二、初读课文,认识生字 1.第一遍读课文,你对自己有什么要求? 2.出示生字、词语,介绍识字方法,小老师领读,开火车读。 3.词语生字你们都会读了,课文应该读得更流利了,快去试一试吧! 4.谁会读这几个句子?(贴出句子卡片,指导读好疑问句。)这三句话,同学们读得真不错,其它句子读得怎么样呢?下面我就请三位同学来接读课文,同学边听边思考上面三个问题。 三、朗读感悟,引导背诵 1.第一小节: ①谁知道:清晨,林中谁最快乐? ②它快乐得在干什么?(让学生大体说说它快乐的样子。) ③教师边放动画边渲染气氛: 是呀,在茂密的树林里,小鸟叽叽喳喳,,一边唱的羽毛,多么快乐呀!(教师范读第一小结。) ④请你也读一读,读出小鸟的快乐。 ⑤指名读,适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。 ⑥加上动作,你会更加快乐!(自己练习加动作朗读) ⑦指名加动作读。(渗透背诵) ⑧师生配合读这一小节:教师问,学生加动作回答。 2.第二小节: ①清晨,林中谁最活跃?它在忙着干什么? ②你知道谁是捕捉害虫的高手吗? ③教师出示“啄木鸟”图片,介绍: 大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了,所以人们送它个美称 叫“森林医生”。出了啄木鸟,还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们,小树苗才能更加翠绿,大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊! ④请你好好读一读第二小节,夸夸它们吧! 3.第三小节: ①清晨,林中谁来得最早? ②它们来这么早干什么?自己读读第三小节。 ③它们来了干什么?(根据学生回答贴上鸟巢、木牌。) ④同学们,赵老师这也有一块崭新的木牌,你想在上面写点什么呢?(小组讨论,指名说。) ⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊,看小鸟站在枝头夸你们呢,它们说“红领巾真好”。 ⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗?刚才许多小朋友在课堂上表现很好,老师送给你们可爱的小鸟,现在,你们想做点什么吗? ⑦教师放音乐:听,小鸟现在叫得更欢了,生活得更快乐了!请一名学生配乐读课文。 ⑧请同学们叫动作背背课文。 四、指导书写生字 1.读得真棒,小鸟又在夸你们“红领巾真好”!可是小鸟不会写“领”字,谁愿帮帮它?(出示在田字格中写出得“领”字。) 2.让学生说说在写这个字时应该注意什么。 3.教师范写一个,请学生自己写两个。 4.学生自己写完剩下得生字。 五、小结 资料提供者:王晶
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