知错就改(习作训练)(网友来稿) |
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课题: 知错就改(习作训练) 教学目标: 1.初步学会有顺序地观察图画,能按事物发展的顺序写一 段话,并能恰当地选用(或运用)指定的词语。 2.展开合理想象,把图画内容用一段话表达出来。 3.教育学生要讲文明,讲卫生,不乱丢果壳,并能“知错就改”。 教学重点、难点: 教学重点:能看懂图意,把事情的起因、经过、结果写成一段话。 教学难点:如何使学生根据四幅图,围绕中心,按事情发展的顺序,通过合理想象,连起来写一段话。 课时安排: 2 课时 第 2 课时 教学时间:20 年 月 日 教学目标: 1.能按事情发展的顺序,用一二句话写出每幅图的意思,并能把四幅图的内容连起来说。 2.能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语,把短文写通顺、写准确。 教学重点、难点: 教学重点:按事情的发展顺序,连起来写一段话。 教学难点:能把短文写通顺、写正确。 教学准备: 教学过程: 1.出示挂图,复习谈话。 (1)请小朋友们仔细地看图,然后像上堂课那样,再把四幅连起来说一段话,谁会? ①各自准备。 ②练习默说。 (2)抽查叙述,教师评议:强调说清图意,把描述一件事的四个要素(时间、地点,人物和事情(起因、经过、结果))说完整。 2.练习写作。 同学们,说得多好呀!要是能把这段话写下来,让更多的小朋友知道这个故事,受到教育,那该多好啊!你能完成这个任务吗? (1)投影显示要求: ①把刚才同学们说的这段话写在本子上,语句要通顺。 ②小黑板上的这些词语供小朋友选用,不一定每个词语都要用,也可调换你自己喜欢的词语,用词要恰当。 (2)学生练习写作,教师巡回辅导,帮助困难生完成习作。 3.佳作评点,修改。 (1)选优等生习作一 篇重点评议、修改,便 于引导示范。 ①有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果? ②句子是否写得通顺、连贯、明白?标点用得对吗? ③词语用得是否恰当,用了哪些好词值得我们学习借鉴? ④最后有没有体现“知错就改”这个中心意思? ⑤书写是否工整、清楚? (2)再选一部分写得较具体、条理较清楚的习作给予表扬、鼓励。 (3)评议一篇较为典型的质量较差的习作,给予帮助并鼓励。 ①这篇习作哪些方面写得比较好?(尽量多发现优点,给予鼓励) ②哪儿写得还够(师生帮助) ③如果是你写,你会怎样写? ④对内容写得较含糊、句子表达欠确切;语序较混乱,用词欠恰当等方面给予评点,修改。(改后比较是否比原文更好些) ⑤根据评点,进一步明确本次习作的要求。对照目标,想想该怎么改。 ⑥学生自己修改习作。(也可以同学互相修改) 4.修改、誊写,完成习作 板书设计:(学生习作) 教学反思 资料提供者:
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