| 知错就改(习作训练)(网友来稿) |
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课题: 知错就改(习作训练) 教学目标: 1.初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一 段话，并能恰当地选用（或运用）指定的词语。 2.展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。 3.教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能“知错就改”。 教学重点、难点: 教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。 教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。 课时安排: 2 课时 第 2 课时 教学时间:20 年 月 日 教学目标： 1.能按事情发展的顺序，用一二句话写出每幅图的意思，并能把四幅图的内容连起来说。 2.能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语，把短文写通顺、写准确。 教学重点、难点: 教学重点：按事情的发展顺序，连起来写一段话。 教学难点：能把短文写通顺、写正确。 教学准备: 教学过程: 1.出示挂图，复习谈话。 （1）请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅连起来说一段话，谁会？ ①各自准备。 ②练习默说。 （2）抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事的四个要素（时间、地点，人物和事情（起因、经过、结果））说完整。 2.练习写作。 同学们，说得多好呀！要是能把这段话写下来，让更多的小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊！你能完成这个任务吗？ （1）投影显示要求： ①把刚才同学们说的这段话写在本子上，语句要通顺。 ②小黑板上的这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要用，也可调换你自己喜欢的词语，用词要恰当。 （2）学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作。 3.佳作评点，修改。 （1）选优等生习作一 篇重点评议、修改，便 于引导示范。 ①有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果？ ②句子是否写得通顺、连贯、明白？标点用得对吗？ ③词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴？ ④最后有没有体现“知错就改”这个中心意思？ ⑤书写是否工整、清楚？ （2）再选一部分写得较具体、条理较清楚的习作给予表扬、鼓励。 （3）评议一篇较为典型的质量较差的习作，给予帮助并鼓励。 ①这篇习作哪些方面写得比较好？（尽量多发现优点，给予鼓励） ②哪儿写得还够（师生帮助） ③如果是你写，你会怎样写？ ④对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改。（改后比较是否比原文更好些） ⑤根据评点，进一步明确本次习作的要求。对照目标，想想该怎么改。 ⑥学生自己修改习作。（也可以同学互相修改） 4.修改、誊写，完成习作 板书设计:（学生习作） 教学反思 资料提供者：
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