习作三 教案教学设计(苏教国标版六年级第十一册) |
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习作三 一、教材分析: 这次习作训练主题为“我喜欢的一种美味”,是包括说、听、写等训练等练习在内的综合训练。美丽的色泽,诱人的香气,独特的外形,难忘的味道,丰富的营养,使美味成为孩子们非常喜欢的食品,喜欢的东西学生自然有话要说。这次习作训练主要通过学生的观察体验,练习写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。本课教材分为两部分:第一部分提供了一篇写美味的范作,《鸭血娄丝汤》一文为学生提供了示范与借鉴。第二部分,提出了本次习作的要求,一是口头表达的要求,即向大家介绍一下你喜欢的美味;二是写作要求,一是注意突出它的色、香、味、形。教材中没有提供图片资料,但是这我们提供了思路上的帮助。教师可以借助这些文字的描述,帮助学生理清思路。美味不一定是远在天边的,也呆以是近在眼前的;可以是正餐大菜,也可以是街头村边的风味小吃。可以是各地的名吃特产,如北京烤鸭,西安的羊肉泡漠,内蒙古的小肥羊等,也可以是自己家乡的甚至是爸爸妈妈烧的菜、包的饺子。 二、学情分析: 可以根据学生的心理,让他们对自己喜欢的美味畅所欲言。在教学中,可以用猜谜语、讨论、直观展示等形式,激发他们的好奇心理,再让人人参与,调动起他们的学习兴趣,让学生自己去发现介绍美味 的方法,有步骤有重点地介绍,并通过创造性的互动,逐步锻炼学生的表达能力;激活学生的情感,促进运用语言能力的发展。 三、教学要求:介绍自己喜欢的一种美味,可以用他的名字为习作命题。 写的时候,要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味,突出其特色。 适当地介绍这一美味的做法,增加习作的感染力。 交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。 四、教学重难点: 写的时候,要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味,突出其特色。交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。 交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。 五、课时安排 2课时 第一课时 教学要求: 介绍自己喜欢的一种美味,可以用他的名字为习作命题。 写的时候,要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味,突出其特色。 适当地介绍这一美味的做法,增加习作的感染力。 教学过程: 一、图片导入 出示:你看见了什么?能给大家介绍一下吗? 二、创设情景,介绍美味 1、模拟在饭店吃饭前的场景,介绍自己喜欢的美味。 介绍:指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。 2、讨论:听了他的介绍,我看见有人咽口水呢?谁来评一平,他介绍得怎么样? 3、模拟在饭店吃饭的场景。 4、这道菜不错!我也想做一做可以吗? 口头练习说 5、小组讨论(1)代表发言 (2)集体评议 你品尝之后有什么感受? 三、现场采访,表达感受 1、你是怎么品尝这道美味的 ?有没有听过关于他的传说?只有写出他的一些细节,习作才会生动充满情趣。 2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧!把你与这道菜的故事讲给大家听好吗? 3、学生交流 四、学生习作 第二课时 教学要求: 交代清楚自己喜欢这一美味的原因,表达自己的思想感情。 一、交流习作,指导修改 1、指名学生读习作,师生共同评议。 2、小结提出修改意见。 3、学生修改。 二、佳作欣赏。 1.选择写的较好的文章,在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章: (1)条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。 (2)语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受。 2.教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习。 3.这节课,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。 4.教师发现问题及时帮学生解决,对部分学生帮他们开拓一下思路,发现共性问题随机点拔。 5.请学生大声朗读自己的习作,师生互评,发现问题,进行修改。 6.小组内相互读别人习作,帮助同学修改。 资料提供者:李年林
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