练习2 教案教学设计(苏教国标版六年级第十一册)

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 练习 2

一、教学要求:

1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

2、通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

3、用钢笔描写一段话,注意整体布局。

二、教学重点:

1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

2、通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

三、教学难点:

通过诵读积累,培养学生的感悟能力。

四、教学过程:

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分

(1)创设情境

(2)让学生思考讨论:为什么用“化装”而不用“化妆”?

(3)教师引导学生得出结论:语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词,使用时需要加以认真辨析。

2、教学第二部分

(1)根据上一部分的小结,让学生读题。

(2)让学生思考每题的括号里应填什么词。

(3)师生共同给出正确的答案。

(4)学生照上一部分的样子回答问题。

(5)小结。

3、教学第三部分

(1)学生读题,明确要求。

(2)让学生认真回忆类似的同音词。

(3)根据列出的同音词,自己出题,同桌或小组回答。

(4)师生评议。

二、教学第二题(诵读与感悟)

1、诵读《我不期望回报》

(1)教师讲清本题的要求。

(2)学生自由练读。

(3)教师范读。

(4)学生理解着去诵读。

(5)指名背诵,集体背诵。

2、感悟

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导学生观察书写格式,字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。

2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。

练习。

 

第二课时

一、教学要求:

1、通过口语交际来练习采访,学会有礼貌、得体的采访。

2、学写毛笔字。

二、教学重难点:

学习采访的几个注意点:1、要有目的性。2、确定采访对象,列好采访提纲。3、提问要有礼貌,语言要得体。4、记录重要内容。

三、教学过程:

一、教学第四题(口语交际)

1、审题。

(1)指名读题目

(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)学生确定采访目的。

(2)根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。

(3)准备采访时所用物品。

(4)学生以小记者的身份练习采访。

(5)推选两个同学上讲台分角色进行采访。

(6)评议。

3、反馈。

五、教学第五题(学写毛笔字)

1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生对照自己的毛笔字谈感受。

3、审题。

4、指导。

5、反馈。

 
资料提供者:李年林



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