平平在家里(网友来稿) |
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教学目标 1.会正确地找读注音的字、词,能联系上下文理解“心事”、“委屈”、“一 本正经”在课文中的意思。 2.能正确、有感情地朗读课文,能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错。 3.知道一个优秀少先队员应该在家里和学校里一样热爱劳动,乐于助人。 教学难点:联系上下文理解“委屈、一本正经”的词意及评说平平的对与错。 四、教学准备 录音、投影、小黑板。 五、教学时间:2课时。 第1课时 (一)教学目标 1.读通课文,会正确地拼读生字词,了解课文内容。 2.学习课文第1-4自然段,联系上下文理解词语。 3.练习有感情地朗读课文。 (二)教学过程 1.揭示课题 (1)出示课题《△平平在家》。 (2)读课题:从课题中你知道了什么?你还想知道些什么?(讲平平在家里的事。我还想知道平平在家里干什么。) 2.自学课文。 (1)划出带生字的词,读准字音,认请字形,想想意思。 (2)读通课文,用“△△△”标出故事发生的时间、地点、人物,分清哪个是主要人物。 (3)平平在家里干什么? (4)提出疑难词句和不懂的地方。 3.检查自学情况。 (1)同桌互查:读注有拼音的生字、新词。 (2)指名读课文。 全文共有几个自然段?指名每人读一 个自然段。(及时纠正读音) (3)讨论交流。 ①说说故事发生的时间、地点、人物和主要人物。 ②平平在家里干什么?(用“ ”划出相关的句子“我应该向哪个优秀少先队员学习呢?” ) (4)质疑问难。 4.学习第1自然段。 (1)默读第1自然段,思考:平平为什么要想“我应该向哪个优秀少先队员学习呢?” (2)讨论交流。(平平想当优秀少先队员而没有评上,妈妈叫他向优秀少先队员学习)。 (3)平平的心事是什么?请一生扮演平平妈妈诉说自己的心事。 (4)指导朗读。(自由读一指名读一齐读) (重点指导“平平没有评上,心里非常难过”、“妈妈叫他向优秀少先队员学习”这两句话。前一 句是平平的心事,要注意“没有”和“难过”要读得声音低沉而心情沉重;后面一句是妈妈对他的开导和指点,要读出激励向上语气。前抑后扬,互成对照。) 5.学习第2、3、4自然段。 平平是怎么想的呢? (1)指名读第2自然段。 ①指导看插图,学做动作,理解“托着腮”的意思。 ②指导朗读。(指名读—齐读) (重点练习设问句“我应该向哪个优秀少先队员学习呢?”因为是心里想的,所以要读出带有沉思的语气,重音要落在“哪个”上。) 过渡:平平首先想到向谁学习?他又是怎么做的呢? ①默读并思考: a.在第3自然段中用“/”把平平怎么想和怎么做两部分内容分开。 b.填表第一 行。(出示投影) 谁 怎么想 怎么做 平平 想向 学习 , 可 。 , 。 ②讨论交流。(平平想向丁小勤学习爱劳动,可不愿帮奶奶提水。) ③指导朗读。(指名读—自由读—分角色朗读) (读平平心里想的两句话,要把重音落在“总是、可”这两个词上,读出平平对爱劳动的丁小勤的赞扬;“要是……一定……”这句话要读出平平的希望和决似;平平做的那句话,前半句读得轻描淡写,后半句读得郑重其事。) ④总结学法:先分出哪些是想的,哪些是做的,把这一自然段分成两部分,接着填表,最后朗读课文。 (3)学习第4自然段。 第4自然段与第3自然段的结构相似,请大家按学习第3自然段的方法来学习第4自然段。 ①学生自学,教师巡回指导。 ②反馈交流。 a.检查分得是否正确。(想的和做的两部分) b.填表。(平平想向李乐学习关心同学,可不愿帮妹妹系鞋带。) ③平平“奋不顾身”去干什么?“奋不顾身”是什么意思? ④联系上下文理解“委屈”的意思。 ⑤指导朗读。(指名读—分角色读) 朗读比较(出示投影): 我在想事情呢! 没有看见我在想事情吗? 6.课堂小结。(略) 第2课时 (一)教学目标 1.学习课文第5自然段,联系上下文理解词语。 2.能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错,知道一个优秀少先队员在家里应该和学习里一样热爱劳动,乐于助人。 (二)教学过程 1.复习旧知,引入新课。 (1)分角色读第1-4自然段。 (2)引入新课。平平后来又是怎么做的呢? 2.学习第5自然段。 (1)指名读第5自然。用“——”划出平平说的句子。 (2)联系上下文理解“一 本正经”的意思。 ①请你说说平平不帮奶奶提水,不帮表妹系鞋带的理由。(我在想事情) ②这说明平平把自己在想的事情看得怎么样?(非常重要,不能干扰) ③从文中找出描写平平想事情的样子的句子。(坐在桌子前,托着腮想)仔细观察插图,加深对“一本正经”的理解。 ④指导朗读平平说的一句话。 (读出“一 本正经”的语气,声音要响亮,重音要落在“想”字上,而且“想”字后要略作停顿。) (3)妈妈听了平平的话,是怎么说的? ①指名读妈妈说的话。 ②这句话是什么意思?(一个优秀少先队员在家里和在学校都应该一样,热爱劳动,乐于助人)。 ③妈妈的话该怎么读?指名试读,自由读。 (4)分角色朗读第5自然段。 3.课堂讨论。 (1)投影片出示讨论题: ①你觉得平平这样想、这样做,对吗? ②妈妈为什么要笑着对平平说? ③听了妈妈的话,平平以后会怎么做? (2)分小小组讨化。 (3)全班交流、评议。 4.有感情地朗读课文。 5.课堂小结。(略) 资料提供者:
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