卢沟桥的狮子(网友来稿)

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1.卢沟桥的狮子

教学难点:

卢沟桥是一处古迹,也是一处历史意义重大的建筑,这些内容与学生阅历、知识水平存在差距,学生理解会有一定的障碍。

教师思考:

课文以简洁明快的语言介绍了一处著名的古迹,描述特点时想象合理,恰到好处,并给人留下想象的空间。教学时,鼓励学生合理想象。

教学重点:

理解并体会文中对石狮子形状的描写。了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义。

设计特色:

突出主线,读书自悟。

信息资料:

课件

教学时数:

2课时

教学要求:

1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.了解“七七事变”的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地方的历史意义。

3.学会生字、新词。

4.有感情、有表情地朗读课文。背诵课文第2自然段。

第一课时

教学目的:

1.了解卢沟桥的建筑特点,体会古代劳动人民的智慧和创造力。

2.学习生字、新词。

3.有感情、有表情地朗读课文。背诵第2自然段。

教学流程:

一:改课题入新课。

1.教师板书“狮子”并问学生看到这个词语想到了什么?

2.补充板书“卢沟桥的狮子”想到了什么?

3.改动板书“卢沟桥的石狮子”想到了什么?

二:自学课文、质疑。

1.学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句。

2.同桌互读,相互指正。

3.指名串读,全班交流,评论长短。

4.引导学生就词、句、段质疑问难。

如:卢沟桥的狮子多得数不清,文物工作者又是怎样数清楚的?课文写卢沟桥的狮子,为什么最后一段写“卢沟桥”的历史意义?

三:抓住重点学课文。

1.出示课文第2自然段的一 段话。

2.指名读这段话,思考:为什么卢沟桥的狮子数不清?

3.图文对照学习重点句:“有的……好像……”哪些内容是讲作者看到的,哪些内容是作者想到的。

4.练习有感情的朗读课文,体会狮子的特点。

5.你还能想象出几种狮子的形态?

6.熟读的基础上背诵第2自然段。

四:提供想象的空间。

文物工作者怎样数清楚狮子的数量的?你准备怎样数清楚?

五:课堂练习。

1.模仿“有的……好像……”句式落笔练习.

2.听记词语.

第二课时

教学目的

1.了解卢沟桥的建筑特点,体会古代劳动人民的智慧和创造力.

2.了解“七七事变”的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点和历史意义。

3.朗读课文。

教学流程

一:背诵第2自然段,导入新课。

二:汇报收集的相关资料,深入理解。

1.关于卢沟桥的资料,并结合第1自然段理解。

2.关于“七七事变”的资料,并结合第3自然段理解。

为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑?

三:朗读全文,升华感情。

四:课堂练习。

1.用“甚至、大概”造句。

2.搜集或写出几句歇后语。

板书:

数量之多:数不清

卢沟桥的狮子 大小不一:甚至 历史意义的建筑

形态各异:有的……好像……

资料提供者:



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