卢沟桥的狮子(网友来稿) |
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1.卢沟桥的狮子 教学难点: 卢沟桥是一处古迹,也是一处历史意义重大的建筑,这些内容与学生阅历、知识水平存在差距,学生理解会有一定的障碍。 教师思考: 课文以简洁明快的语言介绍了一处著名的古迹,描述特点时想象合理,恰到好处,并给人留下想象的空间。教学时,鼓励学生合理想象。 教学重点: 理解并体会文中对石狮子形状的描写。了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义。 设计特色: 突出主线,读书自悟。 信息资料: 课件 教学时数: 2课时 教学要求: 1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 2.了解“七七事变”的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地方的历史意义。 3.学会生字、新词。 4.有感情、有表情地朗读课文。背诵课文第2自然段。 第一课时 教学目的: 1.了解卢沟桥的建筑特点,体会古代劳动人民的智慧和创造力。 2.学习生字、新词。 3.有感情、有表情地朗读课文。背诵第2自然段。 教学流程: 一:改课题入新课。 1.教师板书“狮子”并问学生看到这个词语想到了什么? 2.补充板书“卢沟桥的狮子”想到了什么? 3.改动板书“卢沟桥的石狮子”想到了什么? 二:自学课文、质疑。 1.学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句。 2.同桌互读,相互指正。 3.指名串读,全班交流,评论长短。 4.引导学生就词、句、段质疑问难。 如:卢沟桥的狮子多得数不清,文物工作者又是怎样数清楚的?课文写卢沟桥的狮子,为什么最后一段写“卢沟桥”的历史意义? 三:抓住重点学课文。 1.出示课文第2自然段的一 段话。 2.指名读这段话,思考:为什么卢沟桥的狮子数不清? 3.图文对照学习重点句:“有的……好像……”哪些内容是讲作者看到的,哪些内容是作者想到的。 4.练习有感情的朗读课文,体会狮子的特点。 5.你还能想象出几种狮子的形态? 6.熟读的基础上背诵第2自然段。 四:提供想象的空间。 文物工作者怎样数清楚狮子的数量的?你准备怎样数清楚? 五:课堂练习。 1.模仿“有的……好像……”句式落笔练习. 2.听记词语. 第二课时 教学目的 1.了解卢沟桥的建筑特点,体会古代劳动人民的智慧和创造力. 2.了解“七七事变”的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点和历史意义。 3.朗读课文。 教学流程 一:背诵第2自然段,导入新课。 二:汇报收集的相关资料,深入理解。 1.关于卢沟桥的资料,并结合第1自然段理解。 2.关于“七七事变”的资料,并结合第3自然段理解。 为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑? 三:朗读全文,升华感情。 四:课堂练习。 1.用“甚至、大概”造句。 2.搜集或写出几句歇后语。 板书: 数量之多:数不清 卢沟桥的狮子 大小不一:甚至 历史意义的建筑 形态各异:有的……好像…… 资料提供者:
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