麻雀(网友来稿) |
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打印 《麻雀》 教案 北大附小 俞涛 教学目标: 1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大。 2、学习先找出重点段再给课文分段的。 3、学会本课生字新词。 4、有感情地朗读课文,并背诵第四、五、六自然段。 教学重点: 继续学习先找出重点段再分段的方法。 教学难点: 理解老麻雀保护小麻雀的句子。 教学过程: 一、 解题入境 : 提起麻雀大家一定不陌生,它们每年要吃掉不少害虫,是大自然的小精灵。 你注意过吗? 它它们外出觅食时,常常群起落;当幼小的麻雀遇到危险时,老麻 雀会奋不顾身地保护。它们为什么这样做?这是一种什么样的情感?让我们学习 俄国屠格涅无的《麻雀》,一起来思考这个问题吧! 范读课文。 二、 自学。(略) 三、 读议课文: 1、整体感知:指名读全,文产说课文提到几只麻雀?讲了一件什么事? 2、学习第1、2、3自然段: (1) 指名读,议:在林阴路上发生了什么事? 再读第1自然段,说说为什么要写森阴路? (2) 这时作者又看到了什么?齐读第2自然段。议:那是什么样子? 指名顺看到的,议:“无可奈何”、“拍打”、 (3) 作者从小麻雀的这幅可怜样子判断出什么?指名读下面的句子,“分明”可以 换成什么词? 赵一代课文,从哪些地看出是才出生不久?哪些地方看出是掉下来的? (4) 弱小无依的小麻雀多可怜啊,带着对它们的同情读读这一自然段。(自由读) 3、学习第4、5自然段: (1)指名读第一句,出示投影图片,看图说话:眼看( ), 眼看( )。 用一个词形容一下这种十分危机的时刻。(万分危急、千钧一发、十分火急) (2)指名读,想问题:(投影1) 突然,一只老麻雀,从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。 怎样理解老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前?) 议:(老麻雀落下来的动作又快又猛,力量很大, 落地很重,看出它着紧张, 救子心切。) 指导读这一句。(语速要快,显出紧张、救子心切的心情。) (投影2)它蓬起全身羽毛,样子很难看,绝望地尖叫着。(“绝望”是什 么意思?为什么“绝望地尖叫着”?) 议:(“绝望”,即毫无希望,这里指老麻雀带着毫无希望的神情。它对自己举动 能否保护小麻雀,阻挡猎狗的进攻是没有把握的,但它仍尽力地保护自己的幼儿。) 指导读这一句。(节奏要快。表现出尽力卫幼儿的心情。) 有感情地读第4自然段。 读句子,想问题:(投影3) 可是因为紧张,它小小的身体发抖了,发出嘶哑的声音。(“发出嘶哑的声音”说明什么?) 议:(说明老麻雀用尽全力尖叫而造成发音沙哑,表现它为了拯救自己的幼儿而奋不顾身,不畏强暴。 老麻雀这样做了为什么?指名读第5自然段第一句,议“拯救”。 师生对读第5自然段,师指导朗读长句: 可是/它不能/安危地/站在/高高的/没有危险的/树枝上。//一种/强大的/力量/使它/飞了下来。// 议:“强大的力量”指什么?(指伟大的母爱,即爱孩子胜过爱自己的献身精神。强 烈的,真势的爱是产生强大力量的源泉。) 带着对老麻雀的钦佩,自己读第5自然段。 4、齐读第6、7自然段,议:5猎狗向后退是为什么?(被老麻雀的勇气震慑)“我” 唤回猎狗是为什么?(被老麻雀的母爱深深感动) 1、指名读全文,讨论:什么地方使你最感动? 四、 讨论分段: 速读全文,想想哪几个自然段是写老麻雀拯救小麻雀的?那几个自然段是写为什么要救小麻雀的?结果呢? 小结:第一段(1-3); 第二段(4-5); 第三段(6-7); 归纳方法:读懂全文,了解主机内容;找出叙述主要内容的重点段?再分析其它段,分段。 伟大的母爱 板书 麻雀 像石头落地 胜 蓬起羽毛 救 发抖嘶声 猎狗 要吃 小麻雀 课堂练习 1、照样子写句子。例:麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( )像( )似的( )。 ( )像( )似的( )。 2、在括号里填上合适的词语,把句子写具体。 (1)老麻雀站在( )的树枝上。 (2)( )小麻雀( )地拍 打着翅膀。 (3)同学们( )观看演出。 (4)( )老师( )关心同学的进步。 资料提供者:
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