《最后一头战象》第一课时教学设计 (人教版六年级第十一册) |
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《最后一头战象》第一课时教学设计 课程名称:语文(六年级上册23课) 授课班级:601 日期:11.25 实习教师:李江江 指导教师:覃柏洲 实习单位;咸丰湾田民族小学 第一课时 一、教学目标: 1、指导学生学习本科的生字和生词。 2、引导学生理解课文内容,体会作者蕴含的情感,有感情的朗读课文,使学生受到感染, 和教育。 3、引导学生体会并学习作者真实、具体的描写手法。 二、重点、难点: 1、重点: 引导学生有感情的朗读课文,理解课文内容。 引导学生体会并学习作者具体细致的描写手法,感受战象嘎羧善良、高尚的情怀。 2、难点: 引导学生体会并学习作者具体细致的描写手法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 三、教学准备:(课件) 指导学生有感情的朗诵课文,标出课文中的生字和生词,将课文每段前面标出序号。 四、课时安排:2课时 第一课时 五、教学过程: (一)、新课导入: 师:给学生出示有关战象的图片或者观看《还珠格格3》里面有关战象部分的视频,让学生对战象有更深一步的了解。(出示课件)板书课题:《最后一头战象》 (二)、课题解析: 这是一篇壮志、感人、发人深省的动物小说,课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事,歌颂了战象嘎羧善良,忠诚的高尚品质。 (三)、作者简介: 沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海,祖籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队,在云南边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教员。1980年开始从事业余文学创作。 现为成都军区政治部创作室专业创作员,中国作家协会会员,上海作家协会理事。创作以动物小说为主,已出版作品五百多万字。曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作家大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。被誉为“中国动物小说大王”。 (四)、指导学生学习本文相关的生字和生词: 1、生字和生词:(出示课件) Kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé 日 寇 埋 葬 阵 亡 喘 息 香 蕉 皮 革 níng guì wǔ gài shāng cāng 凝 重 华 贵 英 武 气 概 伤 感 苍 茫 Bēi zào màn chóng 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 zāo zhèn long yù bó 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 2、词语理解:(出示课件) 威风凛凛:声势或气派令人敬畏。 排山倒海:比喻力量强,声势大。 豪迈:气魄大;勇往直前。 泣不成声:哭不出声来,形容十分悲痛。泣,小声哭。 唏嘘:哭泣后不由自主地急促呼吸。 震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。 膨胀:由于温度升高或其他原因,物体的长度或体积增加。 炯炯有神:形容(眼睛)明亮,有神采。 激越:(声音、情绪等)强烈、高亢。 浴血:形容战斗激烈。 搏杀:搏斗,奋力杀敌。 (五)、指导学生划分段落、理解大意及课文的主题: 1、段落的划分及大意: 全文共有23个自然段,可划分为3个大段: 第一段(1~2自然段):象兵在打洛江畔与日寇激战,有80多头大象阵亡。 第二段(3~12自然段):人们救了嘎羧并饲养它,直到它与村民告别。 第三段(13~23自然段):嘎羧辞世前到战场缅怀往事,凭吊战场后悄然辞世。 2、指导学生给每一部分加一个小标题(出示课件) 2、本文主题: 课文记述了战象嘎羧的一生,特别是辞世前的行为,赞扬了嘎羧知恩图报,对村民恋恋不舍的情怀,而它缅怀往事,凭吊战场的举动,更让人对它的忠诚、善良而萧然起敬。 六、课时小结; 1、给同学提出思考,下课后找出文中描写战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀的语句并加以分析。 2、布置课后作业,把文中所学到的生字在作业本上每个写一遍。 七、板书设计: 寻找象鞍 深情告别 最后一头战象 善良、忠诚 伫立江畔 自掘坟墓 资料提供者:覃柏洲
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