| 《最后一头战象》第一课时教学设计 (人教版六年级第十一册) |
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《最后一头战象》第一课时教学设计 课程名称：语文（六年级上册23课） 授课班级：601 日期：11.25 实习教师：李江江 指导教师：覃柏洲 实习单位;咸丰湾田民族小学 第一课时 一、教学目标： 1、指导学生学习本科的生字和生词。 2、引导学生理解课文内容，体会作者蕴含的情感，有感情的朗读课文，使学生受到感染， 和教育。 3、引导学生体会并学习作者真实、具体的描写手法。 二、重点、难点： 1、重点： 引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。 引导学生体会并学习作者具体细致的描写手法，感受战象嘎羧善良、高尚的情怀。 2、难点： 引导学生体会并学习作者具体细致的描写手法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 三、教学准备：（课件） 指导学生有感情的朗诵课文，标出课文中的生字和生词，将课文每段前面标出序号。 四、课时安排：2课时 第一课时 五、教学过程： （一）、新课导入： 师：给学生出示有关战象的图片或者观看《还珠格格3》里面有关战象部分的视频，让学生对战象有更深一步的了解。（出示课件）板书课题：《最后一头战象》 （二）、课题解析： 这是一篇壮志、感人、发人深省的动物小说，课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事，歌颂了战象嘎羧善良，忠诚的高尚品质。 （三）、作者简介： 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队，在云南边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教员。1980年开始从事业余文学创作。 现为成都军区政治部创作室专业创作员，中国作家协会会员，上海作家协会理事。创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作家大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。被誉为“中国动物小说大王”。 （四）、指导学生学习本文相关的生字和生词： 1、生字和生词：（出示课件） Kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé 日 寇 埋 葬 阵 亡 喘 息 香 蕉 皮 革 níng guì wǔ gài shāng cāng 凝 重 华 贵 英 武 气 概 伤 感 苍 茫 Bēi zào màn chóng 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 zāo zhèn long yù bó 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 2、词语理解：（出示课件） 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 豪迈：气魄大；勇往直前。 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。 唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 膨胀：由于温度升高或其他原因，物体的长度或体积增加。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。 浴血：形容战斗激烈。 搏杀：搏斗，奋力杀敌。 （五）、指导学生划分段落、理解大意及课文的主题： 1、段落的划分及大意： 全文共有23个自然段，可划分为3个大段： 第一段（1～2自然段）：象兵在打洛江畔与日寇激战，有80多头大象阵亡。 第二段（3～12自然段）:人们救了嘎羧并饲养它，直到它与村民告别。 第三段（13～23自然段）：嘎羧辞世前到战场缅怀往事，凭吊战场后悄然辞世。 2、指导学生给每一部分加一个小标题（出示课件） 2、本文主题： 课文记述了战象嘎羧的一生，特别是辞世前的行为，赞扬了嘎羧知恩图报，对村民恋恋不舍的情怀，而它缅怀往事，凭吊战场的举动，更让人对它的忠诚、善良而萧然起敬。 六、课时小结； 1、给同学提出思考，下课后找出文中描写战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀的语句并加以分析。 2、布置课后作业，把文中所学到的生字在作业本上每个写一遍。 七、板书设计： 寻找象鞍 深情告别 最后一头战象 善良、忠诚 伫立江畔 自掘坟墓 资料提供者：覃柏洲
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