| 《我是什么》教学设计第一课时 (人教新课标二年级第三册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《我是什么》教学设计 教学目标： 1、知识目标：会认11个生字，会写3个字。知道汽、云、雨、雹子、 雪等自然现象都是水变化形成的…… 2、技能目标：有感情地朗读课文。 3、情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。 教学重点：会认11个生字，会写3字。 教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 教学方法：随文识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。 教学用具：幻灯片、图片。 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣。 老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可是它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级一班的同学特别喜欢帮助人，它想请同学们帮帮它，告诉我它是谁，你们愿不愿意帮它？ 答案就在我们今天将要学习的课文中，（课件出示课题、学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题） 二、初读感悟，了解大意，通读全文，整体感知 为了能帮助那个小朋友让它知道自己是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1）标自然段 2）边读边圈生字3）边读边想：我是什么？ 学生自主读课文 三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。 同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看（贴图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。 学习第一自然段，随文识字。 1、出示水变成汽过程的演示 谁愿意读第1、2句话？ 2、齐读第1、2句话 3、指名读3、4、5句，（出示相关幻灯片）感受水变云的过程。 随文识字：学习“浮”。学生自己讲解识字方法并组词，区分漂浮和飘浮。 4、教师范读，学生感受云的变化美。 5、学生自读体会 6、齐读第一自然段 四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雪和雹子的。 学习第二自然段。 1、用自己喜欢的方式读第二自然段 2、课件出示（随文识字“雹”，学生讲解识记方法） 3、小组上台展示读 4、引导学生说为何雨、雹子、雪分别用“落、打、飘” 5、指名分别朗读句子 课件随机出示图片 6、幻灯片出示带有“落、打、飘”的句子进行练习。 7、齐读第二然段 五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程 1、组内讨论 2、小组上台排序（教师准备图片） 3、连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。 六、学生闭上眼睛听老师范读第三自然段，培养学生的想象能力。 刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。 学习第三自然段并出示相关课件 1、教师范读，让学生感悟语言的美。 2、指名读 3、三人读睡觉句子，十人读散步句子，剩余学生读奔跑句子，齐读剩余句子。 七、读第四自然段，拓展思维。 学习第四自然段并随文识字（课件出示） 1、导语：我可是有脾气的哟！不同的心情，我做的事就不一样，你们想知道吗？ 2、自读课文，找一找。 3、小组交流识字方法自主识字，汇报，教师随机出示课件。 4、齐读第四自然段。 八、反馈练习 照样子说一说： 1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。 有时候 ，有时候 。 2.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。 我在 ，在 ，在 。 九、指导书写 写字之前要仔细观察每一个字。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。 两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”；写“提”要起笔向下，再回锋向上。 “三点水”（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。 十、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。 画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。 结语：水是生命之源，在日常生活中我们要珍惜每一滴水！ （播放背景音乐） 资料提供者：李颖颖
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955