《长城》教案 (人教新课标四年级第七册) |
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一、课前情境:播放音乐《长城长》。 二、导入新课: 1、单元主题及学习要求 2、复习:开火车朗读词语。 3、师;这节课我们继续学习《长城》一课。 三、自由读文,把握结构。 1、要求:快速浏览课文,观察书上插图,找出与之相对应的段落。 2、交流:第一段对应第一幅图,这是长城的远景图,第二段对应第三四幅图,这是长城的近观图。(板书:远、近) 师:第三四段怎么没有图与之对应呢?(这是作者的联想)(板书;联想) 师指板书:也就是说作者是按照从远到近的顺序观察长城的,最后写了作者的联想。 1、师:登上长城,作者感触最深的是什么,请找出文中的一句话来回答。 2、出示文中最后一句话;这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 3、指导朗读。学生质疑。 过渡:是啊,作者为什么会发出这样的感叹呢?让我们随着作者去登一回长城吧! 三、品读课文,感受奇迹。 1、出示长城远景图。 师:远看长城,它像是什么样子的?(生看图说)我们来看看作者是怎样写的? 2、出示第一段,齐读。 3、交流: ⑴作者用了什么说明方法来写长城的特点的?(打比方、列数字) (2)出示地图,感受长城的长。 (3)师:一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。谁来读,就读描写长的这一句。 (4)再出示长城远景图:从远处看长城,除了感觉长,还有什么特点?(弯弯曲曲) (5)师:你们看,顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下,……这样的姿态文中用了一个什么词? (蜿蜒盘旋) (6)师:一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。 男生读 师:美中有气势,来,同学们一起读。 师:这样美而又有气势的长城,让我们情不自禁的发出了这样的赞叹:(读最后一段) 过注:文中还有什么地方写出了长城是伟大的奇迹呢? 4、交流第二段。 (1):请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段,看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?圈画出来(学生自由朗读第二段) (这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。) (2)师:(课件出示长城侧面图)老师这里有一幅长城的近照,这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢? (3)师:你能从图上找到答案,真会读书!但你们知道他们的作用吗? 师:(说的太好了)同学们,长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略,保卫了祖国的领土,像长城这样巧妙的设计,在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候,你想说点什么? (5)师:(说的太好了)同学们,长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略,保卫了祖国的领土,像长城这样巧妙的设计,在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候,你想说点什么? (6)师:是啊,像长城这样“长”而“高大坚固”的工程,在世界上是独一无二的。 让我们在以此由衷地赞叹: 5、学习第三段: (1)师:千百年的岁月过去了,历史的销烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在,为了一睹长城的雄姿,成千上万的人,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,百感交集,思绪万千,他们想到了什么?我们来读一读第三自然段,自己读,读好后,你可以把自己感受最深的句子画出来,再反复读一读,可以放声地读。 (单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭)投影出示 (2)师:同学们,你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代? (科技不发达) (3)找出文中的语句来说。指导朗读,读出这种艰辛和不易。 (4)师:尽管困难重重,可长城还是修筑成功了,那是一种怎样的劳动,透过这段文字,你仿佛看到了什么?闭上眼睛听老师读这段话,边听边想象。师范读 师:你仿佛看到了什么? (5)师:这样的城墙举世无双,这样的雄伟工程世界少有,这样的艰巨工程靠人力完成,历史罕见,这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有,这是劳动人民智慧和血汗的结晶。 我们一起满怀赞美、满怀敬佩,深情地对古代劳动人民说------- 让我们一起激动地、自豪的对全世界说:------------- 四、巩固延伸。 (1)师:我们的祖先用血汗和智慧,为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。想不想亲眼目睹一下长城的风采?接下来请同学们欣赏中华瑰宝——(出示课件:展示长城各方位的视频影片) (2)、师:同学们,面对这巍然屹立的万里长城,此时此刻,你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下! 师:长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界(出示课件)。美国前总统尼克松登上了长城,他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹. 法国总统密特朗这样说过:没到过金字塔就等于没到过埃及,没到过长城等于没到过中国。 美国总统克林顿这样说:长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 师:让我们和作者、和世界伟人一起赞叹:(齐读最后一段) (3)师:如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史,浩大的工程,雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值,足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。“1987年,联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。 (4)师:同学们全体起立,让我们怀着对长城的敬仰之情,一起为我们的长城,为我们的民族放声高读: 长城啊长城! 你向人们描绘着中华山河的锦绣,你向人们诉说着中华文明的悠久, 你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天,我终于登上了长城! 我站在崇山峻岭的高峰之巅,我站在气魄雄伟的城楼之上, 向着群山,向着大海,纵情高呼:我爱长城!我爱中华! (5)师:歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美(播放音乐) 同学们,虽然我们的课马上就要结束了,但是长城的故事说不完,长城的历史道不尽,如果你还想对长城有更多的了解,你可以到网上查阅,老师相信长城的美名一定会千古流传,长城的精神一定会永放光芒。 四、板书设计。 17、长城 远 长、蜿蜒盘旋 气魄雄伟 ↓ 伟大的奇迹 近 高大坚固 ↓ 想象 劳动人民 资料提供者:风之精灵
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