颐和园(网友来稿) |
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教学要求: 1. 了解颐和园美丽的景色,培养我们的爱美情趣,增强民族自豪感。 2. 按照课文所记叙和游览顺序,练习给课文分段。 3. 学会本课的14个生字。理解词句。会用“耸立”“隐隐约约”造句。 4. 有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。 重难点: 1. 理解描写颐和园景物优美的词句。 2. 学习随观察是转移而有顺序地,并抓住事物特点进行描述的方法。 学习方法 1. 初读课文,想想每个自然段主要讲了什么。 2. 深入理解描写每一景点的部分,思考,作者抓住景物的什么特点怎样描写。 3. 按作者游览颐和园的顺序给课文分段。 3. 有感情朗读课文。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、 掌握生字词。 2、 理解课内容,学习头尾段。 3、 理清文章顺序。 教具准备 颐和园的光盘。 教学过程 一、 导入 1、 播放光盘,欣赏颐和园的风景。 2、 让学生凭搜集到的资料上台介绍。 3、 师归纳总结。 二、 掌握生字词。 (见课件) 三、 整体感知。 1、 第一段(第1自然段) 段落设问:颐和园的印象怎样? ——颐和园是个公园,地点在北京;颐和园的特点是又大又美 2、第二段(第2—5自然段) 段落设问: 颐和园的长廊是什么样的?登上万寿山,眼前呈现怎样的景色?昆明湖上有哪些景物,十七孔桥是什么样的? ——绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。长廊有700多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。 ——登上万寿山,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。 ——昆明湖围着长长的堤岸。堤上有好几座式样不同的石桥。石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥,桥栏杆上有上百根石柱,柱子上却雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,也没有哪两只是相同的。 解词: 神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。 横槛:本课指横嵌的长方形栏板。 玻璃瓦:内层用较好的黏土,表面用玻璃烧制成的瓦,形状像半边粗竹简,外部多是绿色或金黄色,鲜艳、发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 宫殿:帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺:往远望。 画舫:装饰华美,专供游人乘坐的船。 葱郁:青翠茂密。 金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩华丽,光彩夺目。 姿态不一:样子各不相同。 3 、第三段(第6自然段) 段落设问: 课文结尾告诉了我们什么呢? ——从“说也说不尽”告诉我们课文写的只是颐和园的部分景点,还有许多美丽的景色没有写出来,这就更使我们向往了。) 四、 小结课文 作者按方位顺序游览了:长廊 (万寿山脚下) (登上万寿山) (昆明湖) (十七孔桥) 五、 作业 1、 抄写生字词。 2、 读2 5自然段,抄出好句。 , 第二课时 学习目标: 1、学习课文第4——6自然段,能回答课后1(2)(3)两个问题,能给课文分段。 2、能用“隐隐约约”造句。 3、掌握背诵的方法。 4、能有感情朗读课文,焕发民族自豪感。 学习重点:目标1 学习难点:目标2 教学过程: 一、师生共同制定目标。 1.上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段,掌握了课文的生字词的读音,理解了课后的第①个问题,用“耸立”造了句,练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完,请同学们看看课后要求,想想还有哪些任务需要完成的。 (根据学生回答,教师引导归纳。) 2.出示目标树,并板贴。 ⑴能回答问题,能给课文分段。 ⑵能用“隐隐约约”造句。 ⑶掌握背诵的方法。 ⑷能有感情地朗读课文。 二、前提测评 1、哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部:学习方法:⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。 三、导学达标 (一)用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。 听课文录音。 练习:①用“ ”画出地点变换的句子。 ②用“∽∽∽∽∽”画出登上石寿山,眼前呈现怎样的景色的句子。 2.学生回答,师生共同订正,并板书: 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 3.出示句子,并理解欣赏。 “葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 指名读。 出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。 体会颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色?(一片绿色) B、一片绿色中出现了什么颜色?(黄色、绿色、朱红色) ④体会形态美:A、掩映是什么意思? B、掩映一互相遮掩、互相衬托。 C、指导看图:什么和什么相互掩映? ⑤指导朗读。要求掌握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。” 指点名读。 出示昆明湖的视频、图片。 把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉)这两个比喻写了昆明湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?(静、绿) “滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜动) 为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。 指导朗读:要求读得舒缓,让人感到昆明湖的静。 出示:向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 远眺是什么意思?(远眺——往远处看的意思。) 隐隐约约是什么意思?(隐隐约约——看得不太清楚。) “隐隐约约”和“远眺”有什么关系? 隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺,所以远处的景物只能看得隐隐约约,作者用词注意前后的照应,用词是多么准确啊! ④齐读句子。 (二)学习第五自然段 导入:从万寿山下来,作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?带着这些问题,我们一起学习第五自然段。 出示练习: 用“ ”画出作者游览地点变换的句子。 昆明湖上主要有 、 、 等景物。 十七孔桥是什么样的?请用“∽∽∽∽”画出有关句子。 自由朗读,同位讨论共同完成练习。 4.提问检查:①从万寿山下来,就是昆明湖。 ②板书:昆明湖、长堤、小岛,十七孔桥。 5.出示句子:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥:桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,也没有哪两只是相同的。 齐读 出示投影十七孔桥的视频、图片。 这个句子介绍了十七孔桥的什么特点? (桥洞多、石柱多、狮子多) 思想教育:这是劳动人民智慧的结晶。 指导朗读:读出民族自豪感。板贴:民族自豪感。 (三)学习第五自然段 齐读 这一段在全文中有什么作用? (总结全文,与开头照应) 充分利用板书,总结全文,给全文分段。 全文有几个自然段? 每个自然段写什么? 作者主要游览了几处地方,哪些自然段是介绍同一地方的景物? 课文应分几自然段,怎样分段?请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。 要求:先独立思考,再四小组讨论。 师生共同板书订正:1————一段 2————二段 3 三段 4 、5————四段 6————五段 四、达标测评 (一)用“隐隐约约”造句。 理解词语:隐隐约约——看得不太清楚。 齐读课文例句。 3.补充句子完整。 ①我站在白云山向西远眺,隐隐约约可以看 。 ②初冬的早晨,晨雾迷漫,我走在上学的路上,隐隐约约 。 ③夜幕降临,万家灯火,我站在阳台上,隐隐约约看见 。 ④清晨,我走在林间的小路上,隐隐约约听到树丛中 。 4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。 看远处的景物。 烟雾影响视线。 光线不足的情况下。 从远处传来的声音或传来的声音很微弱。 5、口头造句。 (二)指导背诵方法。 我们用什么方法背诵第二自然段? 板贴在目标树根部分:理清顺序,分层记忆。 第四自然段有几句话,可分层进行记忆。 根据回答归纳,第四自然段有五句话,可分四层记忆: 第1句:交待地点,总概括。 第2句:向下望。 第3、4句:向前望。 第5句:向东远眺。 4、自由分层练习背诵。 五、小结学习情况,布置作业。 在造句本上,用“隐隐约约“造句。 背诵课文第四自然段。 附全文板书: 10、颐和园 长廊:长、美、奇、 佛香阁、排云殿 万寿山 宫墙、昆明湖、城楼和白塔 昆明湖:长堤、小岛、十七孔桥。 同步训练 一、 写出下列各字的笔顺、笔画。 颐 爽 殿 谢 二、在括号里填写意思相近的字,组成词语,再理解它们的意思。 1.湖( )山( ): 2.( )台( )谢: 3.神( )气( ): 4.( )雕( )刻: 三、按下列要求填空并回答 1.颐和园的“颐”字,读作yì是否正确? ,应读作 。刻字的左半部分是 ,它与“臣”字有什么区别? 。 2.神清气爽的“爽”字,用部首查字法应查( )部。该字的笔顺是: 3.葱郁的“葱”字,用音序查字法应查的音节字母是( )。该字的下半部分容易和( )字相混淆。 四、用下列词语造句 1. 耸立 2.隐隐约约 五、课外趣题 1. 读下面一段话,概括段意。 颐和园拥山抱水,绚丽多姿。浓绿的万寿山耸立在昆明湖的北畔。在一片湖光山色 之间,点缀着许多殿堂、楼、阁、谢、亭、桥等精美的建筑。这些建筑的风格各具特色。全园布局可分为政治活动区、生活区、居住区和风景游览区。 2. 按下面的顺序,向家人介绍颐和园的景色特点。 长廊(长、美) 万寿山脚下(仰望) 佛香阁,排云殿 近 屋顶、宫墙 山上(府视) 中 昆明湖 远 城楼、白塔 昆明湖 长堤 垂柳、石桥 小岛 绿树、宫殿 十七孔桥 石狮 3. 按一定顺序写出家乡的景色特点(照第2题样子写)。 资料提供者:
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