<我很快乐>(网友来稿) |
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融情入境 快乐读文 -----《我很快乐》教学初探 汉阳区德才小学 魏妮 一、师生互动,活动导入。 1、师生同唱《如果幸福的话拍拍手吧》 2、现在的你快乐吗?老师也很快乐。今天,我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友!(揭示课题,指名读、齐读) 二、初读课文,快乐识字。 1、用你最喜欢的符号把这些生字找出来,一边找一边读一读。 2、找完了的同学读给旁边的小伙伴听听,比比谁读得准。 3、今天,老师带来了一棵快乐树,只要你读准了树上的生字,快乐树就会一点一点的长高了(逐个出示八个二类字卡片,生读一个,师贴一张,快乐树慢慢长高) 4、快乐树邀请大家做游戏:藏铃铛。“叮叮当,叮叮当,谁是快乐的小铃铛!”(铃铛藏在谁身后,谁就带着大家读铃铛背后的一类生字,读准了就将铃铛“挂”上快乐树) 5、生字宝宝摘帽子(CAI:去拼音的生字) (1)开火车读 (2)全班齐读 三、启发想象,快乐读文。 再自由读文,这次朗读,要把每个句子读通顺! (一)学习第一节 1、你们看!谁来了?(出示小铃铛) 2、听!小铃铛在唱歌呢?(CAI:放音乐《铃儿响叮当》,师有节奏摇铃铛) 3、小铃铛发出了清脆的响声?书上怎么说? 让我们来听听,是不是很清脆?(师在摇铃铛,让生感受) 4、你们的声音也能很清脆,请你们用清脆的声音来读读这个词。(出示词卡“清脆”,指名读。) 5、如果你是小铃铛,会发出这么清脆的声音,你的心情怎么样啊? 谁能带着自己的体会读读这句话。(出示句子:“我会发出清脆的响声”) 6、让我们看看小铃铛是怎么说的!(CAI出示第一节课文) (1)师贴上小铃铛范读。 (2)生上台表演读。 (3)请愿意读的同学都站起来,咱们都是小铃铛,我们一起来美美的、快乐的读一读! (二)学习第二节 1、这个朋友你认识吗?(出示词卡:“飞翔”)嘘——不用读出来,用你的动作告诉大家!(指名读) 2、谁最会飞翔?让我们看看小鸟怎么飞。(CAI:小鸟飞翔和轻快音乐) 师:让我们展开翅膀,和小鸟一起飞向蓝天吧!(师生同做动作) 3、可爱的小鸟们?你们在天空中看到了什么?(生自由说) 4、你们的心情怎样?请你们带着快乐的心情读句子。(出示:“我会在空中飞翔”) (1)指名带动作读。 (2)全班读。 5、读第二节文(CAI) 自由练读、指名表演读、全班表演读。 (三)学习第三节 1、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐,咱们的小伙伴乐乐却不开心了。(CAI:乐乐的话:“小铃铛会发出清脆的响声,小鸟会在空中飞翔,而我却不会,哎——”) 2、听了乐乐的话,你想对他说什么?(指名说、自由说) 3、乐乐听到了他们的话,他开心的笑了!(CAI:乐乐读第三课文) 4、乐乐邀请你们和他一起来读课文。(全班齐读) (四)1、乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐!他们都想告诉我们——(CAI)全班齐读最后一句话! 2、小铃铛、小鸟、“我”你想变成谁?就自由的读那个小节。 3、全班合作展示朗读本领。(男生:小铃铛;女生:小鸟:全班:乐乐) 四、扩展延伸。 1、为自己找快乐,说给小伙伴听听。 2、将快乐写上快乐果。“我是小学生,我会------,我很快乐!” 3、师生共同分享快乐,将快乐果帖上快乐树。 五、写字指导。 1、快乐树邀请大家写“乐”,先看老师写。 2、学生自己观察后,发表见解,写好“乐”注意什么? 3、在书上描一描,写一写,师提示姿势。 板书设计: 12、我很快乐 快乐树 乐 资料提供者:
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