忆铁人(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
7、忆铁人 教学目标 1、阅读写人的文章,要注意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,看出人物的特点。 2、学会本课个生字,理解19个词语的意思。 3、感受铁人王进喜关心群众生活,严格要求自己的高尚品质。 重点和难点 重点:抓住人物的言行,体会人物的特点。 难点:通过人物的言行,剖析人物品质。 教时数 3课时 教具准备 投影片 分课时教学目标 第一课时:初读课文,知道铁人是怎样一个人,了解课文大意。学会生字新词,读准多音字“得、咳、数、还”,查字典或联系上下文解释字词。读议课文第一段概写部分。完成部分书面作业。 第二课时:读议第二段,结合课后习题第二题,抓住人物言行体会铁人关心群众,严格要求自己的品质。完成作业本上第4题、第五题(2)。 第三课时:阅读“单元学习提示”,概括学习方法。完成作业本第6题,写一段话。有感情地朗读课文。 教学过程 第一课时 1、自读课文注解1,了解“铁人”王进喜。 2、自读课文,说说课文写了“铁人”哪些事,着重写了一件什么事。 3、交流,分段,说段意。 第一段(1):概括地介绍铁人关心群众,帮助群众排忧解难。 第二段(2—4)具体叙述铁人去托儿所发生的一件事。 4、再读课文,自学生字新词。 5、读议第一段。 (1)学生自读第一段。 (2)出示“你走到哪儿,哪儿就是接待站。”联系本段,说说带点词的意思。 (3)出示“家属大嫂没柴烧,十几公里外的钻工就觉着 冷了。”是真的吗?铁人这么说说明什么? (4)读这两句话,想想这段的意思,你还能从哪些词句里 体会到铁人关心群众的品质? (5)王进喜这名共产党员管着钻工以及钻工家属“上串的”、和“不上串的”事,你觉得他把马列主义和党的政策放在哪儿呢? (6)练读铁人的话。 6、有感情地朗读第一段。 7、完成作业本上第1、2、3、题及第5题(1)。 自学课文,让学生对课有初步了解。提高学生自学和概括能力。 抓住段落中的重点句子,提高学习课文的效率,体会铁人关心群众的好思想。 教学过程 第二课时 一、读词语。 二、议第二段,体会铁人把马列主义和党的政策落实到关心群众的行动中的品质. 1、作业本第五题(2),理清这段主要内容。(听见孩子哭声就急步推门进去,激动地批评阿姨。后来知道那位阿姨抱的是别人的孩子,坐在地上的是她的亲骨肉,就让车开回托儿所表示歉意。到了晚上他又深深责备自己,赞扬那位阿姨的高尚品质,直到熄灯,他躺在床上还在思考。) 2、示课后习题2第(1)句。 (1)找出描写铁人行动、语言和神态的词语。 (2)联系上下文体会当时铁人心里怎么想。 (3)从这个句子,你感到铁人是个怎样的人? 3、请同学们用同样的方法,自己读读想想课后习题2的其余4个句子。分小组讨论后,再全班交流。 (1)将“激动”地批语与“生气”或“严厉”地批评作比较,体会铁人当时的生气与严厉是因为他想到的是在一线苦战的钻工们,想到的是钻工们的孩子应该受到百般疼爱。是对钻工的关心使铁人心情“激动”,“激动”这个词更能体现铁人关心群众的优秀品质。 (2)体会“哦?┈咳!”这一语言,两个叹词加三个标点符号,铁人再想些什么?(写出了铁人惊疑、醒悟、后悔、自则的心情,表现了铁人严格要求自己,勇于改正过错的品质和坦率、直爽的性格。) (3)最后两句的动作、神态描写,通过铁人深刻的表现反映了铁人虚心、真诚、严以律己的高尚品质。 三、练读以上5个句子。 四、小结。 五、完成作业本第4题,第5题(2)。 第3课时 一、听写词语。 二、读懂“单元学习提示”,概括学习方法。 1、齐读“单元学习提示”。 2、划下第一句话。 3、注意了人物的言行,怎样体会人物的特点呢?在这篇课文里,我们是这样做的(出示填空题): (1)找出 。(描写人物言行的词语) (2)体会 。(人物的内心世界) (3)概括 。(人物的品质特点) 三、可见,抓住人物外在的神态、动作以及语言,通过体会人物内在的心理活动,才能感受到人物的品质特点。那么,同学们能不能根据铁人“默默地抽卷烟”这一动作,想象他当时会想些什么呢?(作业本第6题。还可利用课文第3题自然段铁人说的话想象。) 四、把同学们说的和自己说的理一理,在作业本上写一段话。 五、有感情地自读课文。 板书设计 7、忆铁人 白天:急步推开、激动地批评、睁大了眼睛、 闯、一把、紧紧地搂 川流不息、团团的人群 晚上:默默地、长出一口气、辗转反侧 资料提供者:
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |