| 我要找妈妈”（习作训练）第1课时(网友来稿) |
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我要找妈妈”（习作训练）第1课时 一、教学目标： 1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点的观察，发挥想像，按事情发展顺序说一段语句通顺的话。 2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎么想的说清楚。 二、教学重点、难点： 重点：能按事情发展顺序说清几幅图的意思。 难点：学习有重点的观察，发挥想像，把人物心里是怎么想的说清楚。 三、课前准备： 投影片 四、教学过程： 1、观察导入 ①仔细观察这三幅图（出示顺序颠倒的三幅图），你能根据画面的意思，把三幅图再重新排列一下吗？ ②请一位学生上来，动手把图重新摆一摆，并说说为什么要这样摆。（通过重新排列让学生初步感受三幅图的连贯性） ③今天，我们就来说说“我要找妈妈”这个故事。 2、读题、审题 揭题，思考：题目为什么加引号？说明什么？这句话是谁说的呢？ 说说故事大概。 3、仔细观察，想象说话 ①仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟） 看了这两幅图，你想提什么问题？ 是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二） ②观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。 镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。 镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。 镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。 镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。 哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗？（看图二进行讨论） 引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢？ 四人小组为单位，进行自由“配音”练说，教师提供提示： ⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样？ ⑵在玩鸟的时候，他看见了什么？听到了什么？ ⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样？会怎么说？ ⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的？ ⑸看到这一切，小钢的心里怎么想？会对小鸟说些什么？最后他怎么做 ③具体表述。 自由准备——指名说，集体评议——同桌互说 ④连图说话。 指名说一说，每个学生说一幅。 ⑤评析，参考以下要求： ａ、所听的这段话语句通顺吗？用词恰当吗？ ｂ、整段话的意思连贯吗？ ⑥返题思考，讨论： “我要找妈妈”这句话会是谁说的？ （小女孩说的；小鸟说的）。 4、练习说话，综合评价 ①同桌互说，边听边能提出自己的意见。 ②指名说一说。 ③集体评价。 五、板书设计： “我要找妈妈” 观察有重点——第2幅图 ：看到……听到……想到…… 说话有顺序，语句要通顺 资料提供者：
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