| 《阳光》 教案教学设计(人教版一年级第一册) |
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第一课时 一、谈话、激趣导入 1、清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢升起来，我拉开窗帘，哎呀，是什么东西跳进了我的家呢？板书课题：阳光 2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题，认识新字：阳，左右结构。左边是“阝”，右边是“日”字，代表太阳。 二、初读课文 1、听师范读（配乐），听了后你有什么感受 2、学生自读 三、学习生字 1、再次朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几个） 3、师示生字卡片，练习“开火车”认读生字。 四、朗读指导 1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2、汇报读：指名读，组内读。 3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 五、写字指导 1、认识新笔画竖提和竖折，进行区分，书写。 1、出示生字“也、长、山、出”指导认读，用“也”练习说话。 2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两些字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同；“山”字第一笔是“竖”，要写在竖中线上，“出”第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也应写在竖中线上。 4、教师范写。 5、学生在描红的基础上临写，想些几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导） 6、选出自己认为最满意的字组内评议。 7、展示学生作品。 第二课时 一、复习导入 1、游戏：找朋友。（给生字宝宝找到它的拼音朋友） 2、开火车读全文。 二、披文入情，合作探究 1、引读第一自然段。你读懂了什么？“金子”该怎样读？ 2、太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下万物都有哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。 3、小组合作交流讨论 （1）汇报。 （2）从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中你知道了什么？这几个词该怎样读？ （3）你见过锦缎吗？（出示课件和锦缎，让学生说说感觉。） （4）男女生赛读第二自然段。 4、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 5、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。） 6、朗读指导 （1）多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读等） （2）配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。） 7、背诵指导 （1）闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 （2）加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐） 8、小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们一定要懂得珍惜时间、珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福的成长！ 9、练习 （1）出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？ （2）口头组词 （3）你还认识哪些“日”字旁的字？ 三、梳理拓展，总结延伸 通过《阳光》这一课的学习，我们对阳光已经有了更深入的了解，请同学们回去画一幅 画，用自己的彩笔描绘阳光，表现阳光的美好。 资料提供者：邱球安
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