1 别了,我爱的中国(网友来稿) |
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1 别了,我爱的中国 第一教时 课型:讲读课 教学目标: ①了解课文的时代背景; ②初读课文,把握课文的大意,根据“单元重点”划出课文的中心句; 重 难 点:把握课文的大意,根据“单元重点”划出课文的中心句; 教具准备:小黑板、录音机 教学过程: 一、揭题导入,简介时代背景 1.出题,齐读, 2.我指谁?(郑振铎) “别”是什么意思?谁向谁告别?为什么要告别? 3.这种类型的课题学到过没有?有什么作用? 4.课题中的关键词是什么? 别——写出线索 爱——思想感情 5.初读课文(自读、齐读) 6.当时郑振铎为什么要离开祖国?简介时代背景(详见教参) 二、初读全文,整体感知 1.教师范读课文,学生思考: 听了课文以后,你有什么感受?你认为课文始终贯穿的是一种什么思想感情? 2.学生自由读 3.听录音机读 4.课文中哪句话反复出现了三次?用浪线划出。 5.分段训练 三、学习课文,明“惜别情” 1.指读第一自然段 2.这一段写的是发生在哪儿的事情?作者心中涌起什么思想感情? 3.我倚在高高的船栏上,看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?作者产生了怎样的思想感情? 4.“眼眶润湿了,眼泪已经滴在眼镜面上了,镜面模糊了”,是由什么引起的?这样写好在哪里? 5.“说不出的感动”指的是什么? 6.朗读 7.归纳小结段落大意(我将要离开祖国时,对祖国对亲友怀着依依惜别的深情。) 四、作业 1.组词 倚( ) 模( ) 贡( ) 依( ) 摸( ) 供( ) 2.抄写词语 板书: 1 别了,我爱的中国 地点 见闻 感情 码头 水面宽 鞭炮声 (惜别) (船离岸) 亲友挥手 再见声 (叙事) 1 别了,我爱的中国 第二教时 课型:讲读课 教学目标: 借助中心句正确领会课文的中心思想,体会作者的感情。 重 难 点:正确领会课文的中心思想 教具准备:小黑板、录音机 教学过程: 一、复习 1听写词语。 2.第一段(课文的中心句出现在什么地方?朗读第一段) 二、讲读第二段 1.自读2—4自然段 2.汇报:第2—3自然段应该怎样读?(仇恨——激愤;热爱——亲切) 3.从哪里可以看出作者对帝国主义的仇恨?(不,不是…那是…) 比较句子的异同: 那是帝国主义的军舰。 (课文中的句子)——突出了对帝国主义的仇恨 5.作者的感情有什么变化?(对祖国的热爱转化为对帝国主义的仇恨) 6.朗读 7.小结 三、讲读第三段 1.教师范读本段 2.学生自读,思考: 我为什么不忍离开祖国? 我为什么又要离开祖国? 我的希望是什么? 我的誓言是什么? 3.学生交流:(许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国) 含义:亲爱的勇士 血和汗 新的中国 我不忍离去的原因是什么? (我离开中国,为的是求得更好的经验,求得更好得战斗的武器) 含义:经验 战斗的武器 我离开中国的原因是什么? (我的希望是什么?) 含义:我回来以后,一个独立自主的新中国已经建立起来了。 (我的誓言是什么?) 驱逐她们、毁灭她们——帝国主义 4.朗读 自由读——指名读——齐读 5.尝试背诵 四、作业 1.指名背诵 2.《作业本》1—4题 板书: 1 别了,我爱的中国 地点 见闻 感情 出港 灰色白色军舰 (痛)别 (船离港) 黄土 青草 (写景) 小岛 海水 眷恋 入海 不忍 (船离祖国) 内疚 (直接抒情) 更不忍 希望(暂)别 誓言 1 别了,我爱的中国 第三教时 课型:讲读课 教学目标: ①掌握“即使…也……;宁可…也…”等句式; ②有感情地朗读课文,背诵课文第5—9自然段; ③进一步理解中心句的作用。 重难点:进一步理解中心句的作用。 教具准备:小黑板、录音机 教学过程: 一、复习 1.词语 2.背诵检查 二、深究、体会课文 1.齐读全文 2.学完了课文,同学们还有什么问题?(质疑问难) 3.体会中心句三次出现的不同作用? (惜别——仇恨、热爱——强烈的爱国之情) 三、总结课文 1.出示投影片: 地 点 见 闻 感 受 码头船离岸 (叙事)水面宽 鞭炮声 亲友挥手说再见 惜别 出港船离港 (写景)灰色白色的军舰 黄土 青草 小岛 海水 浪涛 仇恨 热爱 入海船离开祖国 (抒情)—— 不忍 内疚 更不忍 希望 (暂别)全心爱国 2.检查背诵 惜别——痛别——暂别 四、作业 《作业本》5—7 板书: 1 别了,我爱的中国 惜别——痛别——暂别 资料提供者:
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