九色鹿教案 (北师大版五年级第十册) |
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教学内容: 北师大版五年级语文第四单元《九色鹿》和阅读与表达第18页的《韦利救人》 教学要求: 1.通过多种形式朗读课文,理解内容。 2.引导学生在阅读中通过对关键词句的理解来把握人物形象。、 3. 通过读写议相结合的方法,让学生知道在生活中如何待人。 教学重难点: 1.把握文中人物形象。 2。让学生联系生活知道如何待人。 教学方法: 以读为主,读,写,议相结合,合作学习 教具准备: 幻灯片 教学课时: 1课时 教学过程: 一.导入: 1学生看插图导入新课。 2.师介绍童话故事 3.顺势板书:九色鹿 二.检查预习,走进课文。 1.抽查读课文情况。 2幻灯出示自读提示: A.边读边想,这篇课文讲了--------和--------之间的故事。 B.用三两句话说一说这个故事。 3.学生练习说话 三.细读,品味。 1.学生小声快速读课文。划出文中关键语句,并在旁边作批注。 2.九色鹿和落水者给你留下了什么印象?(用文中词语概括更好) 3.小组内交流讨论。 4.全班交流汇报。 5.师顺势板书。 四.学习以一带多篇目《韦利救人》 一.导入: 学了《九色鹿》一文,我们心目中有了善良,不图回报的九色鹿形象以及 贪利忘义,恩将仇报的落水者形象,现在再来看一看《韦利救人》一文塑造了一个什么形象。 请同学们打开阅读与表达第18页。 二 合作学习。 1.幻灯出示学习提示。 2.小组内学习讨论。师巡回指导。 3.全班讨论交流。 三.联系生活,谈感受。 四.总结。 五.布置作业。(幻灯出示) 板书设计 九色鹿 韦利救人 九色鹿 落水者 韦利救人 韦利被救 善良仁慈 贪利负义 奉献爱心 被人关爱 见义勇为 利欲熏心 送人玫瑰 手留余香 不图回报 衣冠禽兽 守信、知恩图报 爱、真诚是相互的 《九色鹿》教学反思: 《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责落水者背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。 孩子们认识世界的特点是直观、形象的,而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界,这对孩子来说有困难。发挥想象,体会人物性格,明白事理是全文的重点。 1、教学删繁就简,把握清晰思路。 语文教学中目标要集中,环节要简化。千头万绪、盘根交错的课堂教学是低效的。本课以“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个词为主线展开教学。先引导学生自读课文,思考、交流“落水者见了什么利忘了义?背了什么信弃了义?得了什么恩?又是怎样回报的呢?” 从而整体把握课文主要内容。引导学生在想象说话“九色鹿发现落水者出卖了自己是怎么想的?”“国王听了九色鹿的话会说些什么?” 写话练习“你有什么话想对九色鹿、或者落水者、或者国王说吗?”中灵活运用这些词语。说、写离不开读,读为说、写打下基础。学生通过个性解读,在情感上喜爱九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责落水者见利忘义、背信弃义、恩将仇报的可耻行为,此时让学生来展开想象说、写,学生自然就有话好说,而且写得生动。将读与说、写相结合,这样更有利于发挥读的作用,从而更好的发挥语文课的功效,提高学生的语文综合能力。 2、彰显学生个性,提高思维能力。 结合课文教学目标,通过对课文留白处的充分挖掘,教学过程中采用各种教学方式,引导学生充分展开想象。如分角色读九色鹿和落水者的对话;演一演落水者的郑重起誓;想象说国王斥责、重罚落水者、下令保护九色鹿的话,体会国王惭愧的原因。在交流“面对此时的落水者,九色鹿非常气愤,它想到了什么?”时,学生们说:“九色鹿想到当初救落水者的情景。”“九色鹿觉得落水者感激的话语还在耳边回响。”“九色鹿想到落水者当初发下的可是重誓、毒誓啊!现在他竟然背信弃义。” “落水者为了金钱竟然出卖自己,真是‘见利忘义’!”“落水者还带领军队来加害我,他不但没有知恩图报,反而恩将仇报!”……学生们飞扬的个性得到彰显,孩子们思维的火花在闪烁。 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。教学中,我尊重学生在学习过程中的独特体验,有针对性地进行评价,充分调动学生的思维,让学生在与文本、同学的交流中产生思维的碰撞,内化语言。 3、需要改进的不足之处: 自导自演课本剧为合作学习搭建了一个平台。由于担心学生演课本剧会笑场,所以我在教学设计中放弃了演课本剧的形式,但发现后半部分课堂教学效果还不够理想。课后反思,感觉课本剧还是应该演一演,要真正“把学习的主动权交给学生”。后半部分教学要达到理想的效果,关键要解决 “如何有效的进行课本剧表演指导?怎样灵活运用教学机智有效调控课堂教学?”这两个问题。为了使这种学习方式不流于形式,教师在教学设计中要充分预设,从细微处着眼,进行方法指导,让每个学生在交流、合作中得到收获。 资料提供者:王邦甫
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