写字课教案 (苏教版五年级第九册)

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 写字教案

第一课        字形特点 (一)

教学目的:

1、  掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。   

2、  培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

   3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。

教学用具:

   小黑板、卡片。

教学过程:

    一、出示例字,揭示课题。

     1、出示小黑板:身  之  正  会

     2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?

        根据学生的回答归纳:

        第一个字属于长形字。

        第二个字属于短形字。

        第三个字属于方形字。

        第四个字属于圆形字。

        今天我们来学习“字形特点 (一)”。

   二、指导书写。

1、          出示卡片:身

〈1〉       仔细观察,这个字怎样写才好看?

〈2〉       学生边议论边试写。

〈3〉       指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)

〈4〉       指一名学生上台边说边写。

〈5〉       师生评议。

〈6〉       学生自由练习同一类的字三个。

    2、出示小黑板:(贴有写字的图片)

       想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?

       字形较短:血 之

       字形较方:正 画

       字形较圆:会 香

    3、名人名言行款练习。

〈1〉       学生读一读,讲讲这句话的意思。

〈2〉       分析名人名言的书写格式。

〈3〉       学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

    4、师小结。

   三、学生进行钢笔字练习。P4

第二课   字形特点 (二)

教学目的:

1、  掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。

2、  培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。

3、  继续练习名人名言的书写行款。

教学准备:写有字的小黑板。

教学过程:

一、出示字例,导入新课。

1、  出示小黑板: 天  口

2、  齐读。想:这两个字有什么特点?

3、  仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

4、  指名说,老师板书:字形较大   字形较小

二、指导书写。

1、  较大字形:

〈1〉       要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉       老师写:发

〈3〉       生试写:天年

2、  较小字形:

〈1〉       要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。

〈2〉       师边将边示范:白

〈3〉       学生试写: 口  日

     3、偏斜字形:

〈1〉       左斜字  主笔不可过于左斜。

〈2〉       范写:夕  勿

〈3〉       学生试写。

〈4〉       右斜字   主笔不可过于右斜。

〈5〉       范写:戈  飞

〈6〉       生试写。

三、名人名言行款练习。

1、  生读名人名言。

2、  讨论:写这一段话应该注意什么?

3、  小结:格式、字:

4、  学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

第三课   整齐平正

教学目的:

1、  掌握字的书写规律— 整齐平正。

2、  培养学生良好的书写习惯

3、  培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具:

写有华罗庚名言的小黑板。

教学过程:

一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。

1、  出示小黑板,让学生仔细观察。

2、  边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?

3、  小结并板书:整齐平正。

二、指导书写:

1、  指导写“卫”字。

〈1〉       横向笔画较平,竖画要直。

〈2〉       范写:卫

〈3〉       生试写一个。

2、  指导写“不”字。

〈1〉       横较平,竖宜直。撇、点相称。

〈2〉       范写:不

〈3〉       生试写。

3、  生自学自悟。

〈1〉       学生看书P9—10。

〈2〉       讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉       指名谈并演示:

革  横向笔画上下对正,长竖居中。

寻  长横较平,上下部对正。

歪  横较平,上下两竖对正。

     〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、  读 想含义。

2、  讨论:如何写好名人名言?

3、  学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。  

教师创意设计及反思:

第四课 分配匀称

教学目的:

1、  掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。

2、  培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、  继续练习行款练习。

教学用具:

写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)

教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

1、  展示上节课同学们写得好的作业。

评论:好在哪里?(整齐平正)

2、  出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?

3、  指名发言并归纳板书:分布匀称

一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、  学生看书P13—14。

2、  理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀      称—笔画左右相称

     3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳:

“主” 横的间距均匀;示范:主

“衣” 内外笔画间隔均匀;示范:回

“京” 左右笔画相称;示范:京

“奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋

“事” 横的间隔均匀;示范:事

“杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰

5  课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。

    三、行款练习。

1、  生读两则名人名言,明其含义。

2、  试写第一则名言。

3、  同桌交流。

4、  师指正存在的问题。

5、  生继续练习第二则名言。

四 、作业: 

将书上P13—14的字各写三个。

第五课   比例适当

教学目的:

1、  掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、  培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、  培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

4、  训练行款练习。

教学用具:字卡片、小黑板。

教学过程:

    一、1、以小故事导入新课。

    问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)

        为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)

2         小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。

如:孟

3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当

    二、指导写字。

    1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?

       苗 孟 篮 封 睡 谢

    2、看书P17—18

    3、指名回答并归纳:

   〈1〉上下结构的字:

        上宽下窄:苗(上、下长短相等)

        上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)

        上下相等:篮(上中下长短相等)

   〈2〉左右结构的字:

        宽窄相等:封(右部稍长)

        左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)

        左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)

   〈3〉左中右结构的字:

        如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)

    三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。

    四、行款练习。

     1、生读,明其含义。(第一则)

     2、生试写。

     3、同桌交流。

六、作业:

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第六课    重心平稳

教学要求:

1、  掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、  继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、  培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。

教学过程:

一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?

二、新课学习。

    过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)

1、  对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。

2、  阅读书中“概述”,记号,交流。

3、  认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。

4、  以“手”字教学为例:

〈1〉       自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。

〈2〉       指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉       点评学生板演,同桌依此互查互评。

〈4〉       改进后再练习写一个“手”。

5、  以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。

6、  每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、  行款练习。

〈1〉       认读行款内容。

〈2〉       观察行款整体,要注意哪些问题。

〈3〉       交流:

a、字居格中        b、字间距匀称(包括标点)

 c、每个字的结构要注意,如:

   础(√)   石出(×)   笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习,教师辅导。

三、作文展评。

1、  同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。

2、  四人小组展评。        3、交流感受。

    四、布置作业

1、  继续进行行款练习。

2、  找一些名言进行课外练习。

3、  行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)

第七课    字形特点

教学要求:

1、  通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、  在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、  培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

教学准备:

    师:毛笔、墨汁、砚合。

    生:前三项同上,另备抹布。

教学过程:

    一、导入课题:

1、  同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、  欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。

3、  揭示课题。

    二、指导写书。

1、  认读所写生字。

2、  以“森”字教学为例:

〈1〉       学生独立阅读书写要求。

〈2〉       指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。

〈3〉       教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。

〈4〉       学生临帖,先写一个。教师辅导。

〈5〉       点评学生习字。

〈6〉       继续练习写一个。

     3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

     4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

    三、作业展评。

1、  欣赏学生中的优秀作品。

2、  从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、  四人小组展评。

    四、作业:

            课堂中如有不成功的汉字再练写两个。 教师创意设计及反思:

第八课    字形特点(二)

教学要求:

1、  使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。

2、  进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。

3、  培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。

教学准备:

    师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

    生:工具同上,另备小抹布。

教学过程:

    一、复习导入

1、  上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律?

2、  揭示课题:字形特点(二)

    二、指导书写

1、  阅读“概述”。

2、  认读所写汉字。

3、  分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”

如:“相向”:妙  助

   “相背”:张  肥

   “一两笔”:乙  卜

   “结构单一”:口  日

     4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”:

〈1〉       自读,领会结构要求。

〈2〉       指名依教师范字讲要求。

〈3〉       教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。

〈4〉       学生临帖,教师辅导。

〈5〉       点评学生作品。

〈6〉       继续练写另一个字。

    三、作品展评

1、  欣赏学生优秀作品。

2、  评讲有代表性的问题。

3、  四人小组展评。

    四、课后练习

            可依此课所学字形特点(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试:

         如:   相向: 勤  攻

                相背: 地  把

                一、两笔: 人  八

                单一结构: 中  大    

第九课    点画要呼应

教学要求:

1、  通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、  通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。

3、  培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

教学准备:

师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生:工具同上,另带小抹布。

教学过程:

一、复习导入

1、  上节课我们学习的什么内容?

你从中知道了什么?

2、  揭示课题。

二、指导书写

1、  阅读了解“概述”内容,记号。

2、  交流阅读已知。

3、  分类教学,以一个字为例,如:

点与点呼应:京

点与提呼应:习

难度大一点的:率

点与撇呼应:平

以“京”字教学为例:

〈1〉       自己阅读,读帖了解要求。

〈2〉       指名以老师写的例字讲要求。

〈3〉       教师范写,边写边讲:

“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。

〈4〉       学生临帖,写一个“京”字。

〈5〉       教师巡视后点评,再写一个。

三、作品展评

1、  欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。

2、  四人小组点评、欣赏。

四、作业:

        继续练写每种类型中的另一个字。

           第十课      长短要变化

教学要求:

1、  通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、  进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、  培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。

教学准备:

师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生:工具同上,另带小抹布。

教学过程:

一、复习导入

1、  上节课我们又了解了哪些内容?

你有什么收获?

2、  揭示课题。

二、指导书写

1、  自读了解“概述“要求”,记号。

2、  交流要求。

3、  认读所写汉字。

4、  分类比较。

言  重  生  革  (横的变化)

鞋              (左右横画不同)

非  供  日      (横竖的变化)

勿  易  家      (撇的变化)

5、  每种类型选一个字教学,如“言”:

〈1〉       自己读帖后上前及教师例字讲要求。

〈2〉       教师范写,学生观察。

〈3〉       学生点评教师作品。

〈4〉       学生临帖,写一个“言”字。

〈5〉       点评学生代表作品。

〈6〉       继续练写一个,能改进最好。

三、作品展评

1、  欣赏优秀的学生作品。

2、  点评有代表性的作品及存在的问题。

3、  四人小组展评。

四、课堂小结

        通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!

五、布置作业:

        每种类型的字继续练写剩下的。

           第十一课       伸缩穿插

教学要求:

1、  让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、  通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、  欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。

教学准备:

1、  笔墨纸砚。

2、  投影机。

3、  录音机及磁带。

教学过程:

一、导入新课。

1、  出示几个汉字:杰  朵  翻  锲

         (通过投影显示两组汉字)

2、  学生比较观察,找出规律。

3、  教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、  学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、  师总结:

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。

穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、  教师示范:杰(边写边讲解)

2、  板书:上伸下缩。

3、  学生练习,教师巡视指导。

4、  拿出几个学生的练习投影,学生评议。

5、  学生评议,指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、  教师出示:朵  翻  锲  繁  笔  

2、  学生归纳,教师板书:

上缩下伸    左伸右缩     左缩右伸

3、  教师示范:朵  翻(边示范边讲解)

4、  学生练习,放音乐。

5、  教师巡视指导。

6、  优秀作品展示,师生评议。

五、学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。

师生归纳穿插规律。

六、布置作业:练习“愉、树、游”。

板书:              

上伸下缩

       伸缩          上缩下伸

                     左伸右缩 

                     左缩右伸

第十二课     轻重要适宜

教学要求:

1、  让学生了解笔画有轻有重。

2、  通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。

教学准备:

1、  笔墨纸砚。

2、  投影、录音机、磁带。

教学过程:

一、导入新课。

1、  复习上节课内容。(伸缩穿插)

2、  引入新课:轻重要适宜(板书)

二、出示范字:

自  明  卫  千  正

1、  学生观察每一个字的轻重。

2、  学生回答,教师强调:

〈1〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。

〈2〉“明”:横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。

〈3〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。

〈4〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。

〈5〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。

3、  教师总结:

〈1〉       一般横画较轻,竖画较重。

〈2〉       笔画少的字都较重。

4、  学生练习,教师指导。

5、  师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。

1、  学生观察轻重情况。

2、  学生尝试归纳规律。

3、  师总结:笔画多的字用笔都较轻。

4、  学生练习,放音乐,教师巡视。

四、作品展示,师生共评。

五、作业:课后练习,每字十遍。

板书:

横轻竖重

       轻重要适宜

多轻少重 教师创意设计及反思:

        第十三课    偏旁要容让

教学要求:

1、  让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、  通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、  通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。

教学准备:

1、  笔墨纸砚。

2、  投影、录音机、磁带。

教学过程:

一、复习旧知,引出新课。

1、  回顾上节课内容:轻重要适宜。

2、  引入新知:偏旁要容让(板书课题)

二、出示范字:

时  观  独  得  鸣  腾  双  倦  泉  要  华

1、  学生观察。

2、  指名回答,教师总结:

在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。

三、教师范写:时  观  独

(边写边讲解,学生观看)

四、学生练习,教师巡视指导。

五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。

六、继续练习:泉  要  华

1、  师范写并提醒学生注意:

〈1〉       上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。

〈2〉       上窄下宽,上让下。如:“要”。

〈3〉       上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如:“泉”。

2、  学生练习,放音乐,师巡视指导。

七、优秀作品展示:师总结并板书。

八、练习:回家书写:得  鸣  腾  双  倦

  

板书:

    

        左让右

       偏旁容让

        上让下

          第十四课     疏密要得当

教学要求:

]   1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。

教学准备:

1、  笔墨纸砚。

2、  投影、录音机、磁带。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课。

1、  回顾上节课内容:偏旁要容让。

2、  引入新课:疏密要得当。

二、教学范写:

引  吏  印  美

1、  学生观察,教师归纳:

〈1〉“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。

〈2〉“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。

〈3〉“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。

〈4〉“美”:上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。撇捺对称。

2、  教师总结:

笔画少就疏。

笔画多就紧。

三、学生练习,教师巡视指导。

四、学生作业展示,师生评议。

五、学生继续练习其他的字:

(放音乐,教师指导)

谨  郎  难  盛  鼻  都  徽

六、优秀作品展评:(投影)

七、师总结:

疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。

八、布置练习:回家,每字5遍。 

板书: 

      

少 疏

       疏密得当 

       多 紧

          第十五课     集字练习 (一)

教学要求:

1、  让学生了解什么是集字?以及集字的意义。

2、  继续进行书写训练。

教学准备:

1、  笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2、  名家字帖。

教学过程:

一、复习旧知,引入新知。

1、  回顾上节课内容:疏密要得当。

2、  引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。

3、  板书课题:集字练习。

二、了解集字。

1、  什么是集字?

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、  为什么要练习集字?

练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。

3、  知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅作品吗?

三、集字练习:

1、  师示范书写:知 不 足 好 学

2、  学生观察,找出每字的书写要领。

如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。

   “不”:笔画稍重,撇点相称。

   “足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。

   “好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。

   “学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。

3、  学生练习:师巡视指导。

4、  作品展评:把以上字连起来投影,学生评议。

5、  学生继续练习:注意每字的安排。

(放音乐)

四、优秀作品展示。

五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。

            第十六课   集字练习 (二)

教学要求:

1、  继续进行集字训练。

2、  要求学生完成自己的书法作品。

3、  初步了解书法作品的布局章法。

教学准备:

1、  笔墨纸砚。

2、  四尺宣纸。

3、  录音机、磁带。

教学过程:

一、复习上节课内容,继续进行集字训练。

二、师示范:“不耻下问”。

边写边提示:

“不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。   

“耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。

“下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。

“问”:口稍扁,左右间隔均匀。

三、学生练习,教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业:(投影)

师生评议,指出优点和不足。

五、学生练习:“温故而知新”。

(放音乐)

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习:

回家完成“锲而不舍”。  

   
资料提供者:申花

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