四下、6、峨眉道上(网友来稿) |
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6、峨眉道上 一、教学要求: 1、通过学习课文内容,使学生了解峨眉山上铺路人不畏艰险辛劳,默默奉献的精神,教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。 2、学习和运用“读文章,想画面”的方法,读懂词句段,理解课文内容。 3、学会本课生字新词。 4、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。 二、教学重点: 了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识到铺路人“是真正的无名英雄”。 三、教学难点: 运用“读文章,想画面”的读书方法,理解重点词句,体会文章的内容和思想,理解“无名英雄”的涵义。 四、教学时间: 2课时。 五、教学准备:投影片、小张填空练习。预习课文,自学生字、词。 六、教学过程: 第一课时 教学要求: 1、检查预习情况。 2、读懂课文1自然段,想画面,把你想象的峨眉道上的路画下来。 教学重点:熟读课文。 教学难点:把你想象的峨眉道上的路画下来。 教学过程: 一、以题引趣,导入新课 “谁知道峨眉山在什么地方,你去过吗?” 简介峨眉山。它在四川省峨眉县西南,有山峰相对如峨眉,故名。主峰万佛顶,海拔3009米。峰峦挺秀、山势雄伟。是我国名山之一,也是著名的风景区。课文讲的是作者在峨眉山途中的所见所闻,所思所感。 二、检查预习情况 1、指名读书,检查字音读得是否正确,语句是否通顺。 2、听写生字,检查掌握生字的情况。 3、提出难懂词语,全班讨论解答。 三、根据课文内容,了解写作顺序 (一)分段读书,思考每段之间的联系。 (二)提问解答,了解特点。 (作者按着看到--听到--想到的写作顺序来叙述的。内容上联系非常紧密,非常自然。) 四、自己练习读书,达到准确、流利。 五、学习第一自然段 指名读第一段,大家思考:这段有几句话?作者看到了什么?峨眉山的路是什么样的? 1、作者第一句话说明什么?理解“平坦”、“所谓”的意思?用几个词概括说说峨眉山的路是什么样的;(又长、又陡、又窄、又高)从哪些词语中看出来的?(一块块、两尺见方、一步一步、竖、长长的天梯) 2、出示投影,抓住重点词语,理解山路的难走。 “停步仰望,只见石阶像一架天梯,竖在前面树木葱茏的陡坡上”,“竖”在句子中是什么意思?想象一下这句话描绘了怎样的景色。(像一架天梯。这是比喻句,说明山路很陡,很高。“竖”是直立。这里指石阶几乎是直上直下,进一步说明高和陡的程度。 3、体会读这一段,知道山路的陡峭,攀登的艰难。 六、学生自由议论想象情景,把你想象的峨眉道上的路画下来。 七、作业:预习课后思考练习题,有感情地朗读课文 第二课时 教学要求: 1、使学生了解峨眉山上铺路人不畏艰险辛劳,默默奉献的精神,教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。 2、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。 教学重点:朗读课文。 教学难点:教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。 教学过程: 一、朗读课文,理解内容。 本节主要通过朗读课文,利用边读边想的方法深入理解课文内容,了解铺路人的艰辛危险,认识到铺路人“是真正的无名英雄”。 (一)指名读第二段。 1、这段主要写的是什么?从作者和背石人的谈话中知道什么?(知道这些背石人就是铺路工人。) 2、结合插图,通过读文,说说峨眉山的路是怎样铺成的?(运用顺承连接词,如:先在十多里外开山取石,然后将石头凿成石板,再一块块背上山去。)从这些工作中你想到什么?反映了铺路人什么精神?(铺路工人的劳动强度很大,工作非常艰辛。反映了他们默默奉献的精神。) (二)出声读第三段。 1、练习朗读三个反问句,体会作者的感情。 2、读句子,联系上下文,回答问题。 出示投影:“想到这里,我内心感到一阵愧疚。”“愧疚”在这里是什么意思?“我”为什么感到愧疚?(“愧疚”是不安的意思,“我”愧疚的原因可从两方面认识。一是“我”被铺路人为了他人的方便而不畏艰辛危险,甘做无名英雄的精神所感动,二是自己怕苦怕累,与铺路人相比,显得十分渺小,因此感到愧疚。) 3、填空练习,体会排比句的涵义。 如果没有( ),没有( ),就没有( ),就没有( ),也就没有( )。 让学生用正面口吻,如“有了……有了……就有了……就有了……也就有了……”的句式来叙述这段话,体会哪种句式更好些。通过练习,使学生觉得书中原句好。用反面的口气来叙述,更能突出铺路人平凡而伟大的精神。 (三)齐读课文最后的自然段。 1、提问:为什么说铺路人是真正的无名英雄? 2、分组讨论解答问题。 (注意应从了解课文内容基础上来解答;从铺路人的工作平凡而伟大,他们默默奉献的精神和所付出的艰辛劳动,不为登山游人所知的高尚品质;从这些方面来解答这个问题。) 二、有感情地朗读全文,体会作者热爱铺路人(劳动人民)的思想感情。 三、指导背诵课文最后两个自然段。 1、理清背诵顺序。 (铺路人的艰辛--我愧疚--默默奉献--为了他人。) 2、全班同学有感情地齐背。 (要重视背诵指导,它是加深理解课文、提高记忆的重要手段,背诵必须是在熟读、了解内容,掌握写作顺序的基础上,防止死记硬背。还要注意提高背诵的速度和质量) 四、布置作业: 换偏旁组词: 但__( ) 徒__( ) 愧__( ) 数__( ) 迎__( ) 彻__( ) 陡__( ) 笼__( ) 歉__( ) 板书设计: 见山路 危险 无名英雄 6 峨嵋道上 闻铺路 辛苦 无私奉献 感工人 英雄 资料提供者:
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